Publications

Sort by: Date | Author | Title

Mørck, L. L. (2003). Gadeplansarbejderuddannelse som del af det københavnske socialarbejdermiljø. http://www.vildelaereprocesser.dk/drift/uddannelse/uddannelsetekst.php?id=127

Nagbøl, S. (2003). Ingos kollager. In Socialpædagogisk metodeudvikling: Forskningsevaluering på Projekt- og Døgninstitutionen Hjulmagerstien (1.udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Kjær, B. (2003). Keys, calf and communication: children narrating age by means of objects. In Toy research in the late twentieth century : selection of papers presented at the International Toy Research Conference, Halmstad University (Vol. 2: Toys as communication, pp. 317-328)

Langager, S. & Skov, R. L. (2003). Klub 21: historien om en succes.

Mørck, L. L. (2003). Læring fra en marginal position blandt tømrerlærlinge med etnisk minoritetsbaggrund. In K. Nielsen & S. Kvale (Eds.), Praktikkens Læringslandskab: At lære gennem arbejde (1 ed., pp. 173-184). Akademisk Forlag.

Mørck, L. L. (2003). Læring og overskridelse af marginalisering. Studie af unge mænd med etnisk minoritetsbaggrund (1 ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Nagbøl, S. (2003). Lys, luft og renlighed - life. In Mellemværende: Festskrift for Lars-Henrik Schmidt (1.udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Langager, S. (2003). Medspil og modspil: Deltagerpositioner og lærerroller i voksenundervisning for sindslidende. Specialpaedagogik, 23(1).

Langager, S. (2003). Problemer i skolen: Etniske unge og pædagogisk konfliktløsning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2003(2).

Kjær, B. (2003). Selvfølgelighed, sproglighed og tavshed. In E. Gulløv & S. Højlund (Eds.), Feltarbejde blandt børn: metodologi og etik i etnografisk børneforskning (pp. 121-129). Gyldendal. http://www.g.dk/bog/feltarbejde-blandt-boern---pdf-susanne-hoejlund_9788762502246

Langager, S., Robenhagen, O., Allerup, P. & Kaspersen, L. S. (2003). SFO og fritidshjem for de seks til niårige børn: En landsdækkende undersøgelse. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Langager, S. (2003). Sindslidende og undervisning - for fremtiden. Specialpaedagogik, 2002(6).

Nagbøl, S. (2003). Sociologi og pædagogik som forskningsfelt og praksisorienteret menneskevidenskab. In Pædagogisk sociologi: En antologi (1.udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2003). Tid, udvikling og professionelt blik for ungdom: Om, videnskabshistorie og socialpædagogik.

Langager, S. (2003). Undervisning ku' være et alternativ - voksenundervisning og sindslidende. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Langager, S. & Johansen, J. (2002). Andre mål, nye evalueringsveje: fordringer til skolen, udfordringer for eleverne. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Kjær, B. (2002). Barndomssyn og børnekultur: Mangfoldighed, identitet og kultur. Vera : tidsskrift for pædagoger, (18), 69-72.

Kjær, B. (2002). Calf, coffee, keys and communication: childhood and adulthood - mutual constructs. In M. A. Hauan & G. Heggli (Eds.), Younger than yesterday - older than tomorrow: cultural perspectives on contemporary childhood and youth (pp. 27-41). NNF Publications.

Langager, S. (2002). Deltagerprofiler - voksne sindslidende i undervisningstilbud i Frederiksborg amt.

Langager, S. (2002). Den digitale skæbnesvimmelhed: pædagogik, interaktion og læringsveje for fremtiden. IPNnyt, 2002(11).

Jensen, N. R. (2002). Den pædagogiske relation. Vera: tidsskrift for pædagoger, (19), 48-59.

Kjær, B. & Smidt, S. (2002). Det pædagogiske indhold i dagtilbudene. In Pædagogik og politik i kommunerne: Socialministeriets evaluering af formålsbestemmelsen om dagtilbud til børn i Lov om social service (pp. 107-131). CASA, Højvangseminariet og RUC.

Langager, S. (2002). Det var så lidt... marginaliserede unge og Vilde Læreprocesser. Vera: tidsskrift for pædagoger, (21), 22-35.

Langager, S. (2002). Digitale kundskaber og færdigheder. In Uddannelse, IT og læring: 28 forskere og praktikere gør status på området Undervisningsministeriet.

Kjær, B., Mikkelsen, P. & Malmgreen, M. (2002). Forebyggelse og integration: børn med særlige behov. In Pædagogik og politik i kommunerne: Socialministeriets evaluering af formålsbestemmelsen om dagtilbud til børn i Lov om social service (pp. 77-106). CASA, Højvangseminariet og RUC.

Langager, S. & Vonsild, W. (2002). Fra Dewey til Oticon - skoler under udvikling. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3).

Nagbøl, S. (2002). Idrætsarkitektur og vandidræt i DGI ? byen. In DGI rapport

Morin, A. (2002). Medbestemmelse i folkeskolen: Børnepanel Rapport. (1. ed.) Børnerådet.

Langager, S. (2002). Netværksfolket.

Langager, S. (2002). Opdragelse, pædagogik og læring på tærsklen til den digitale tidsalder. In Hvis er barnet?: En antologi om opdragelse Forlaget Børn og Unge.

Nagbøl, S. (2002). Oplevelsesanalyse og subjektivitet. Psyke og Logos, Årgang 23, nr. 1, 2002.

Langager, S. (2002). Sindslidelse og undervisning - for fremtiden. Specialpaedagogik, 22(6), 9-16.

Jensen, N. R. (2002). Socialpædagogikken og industrisamfundets krise. Tidsskrift for Socialpædagogik, 2002(9).

Nagbøl, S. (2002). The Climbing wall - Staging an experience. In Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport University of Copenhagen.

Nagbøl, S. (2002). Trommeslageren ? om rytme, arkitektur og livsudfoldelse. In Idrættens enhed eller mangfoldighed (1. udgave ed.). Klim.

Langager, S. (2002). Vilde Læreprocesser - partnerskaber og logebrødre. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Kjær, B. (2001). Barndom, voksendom, pædagogdom : pædagogen, den professionelle fornuft og magten: om pædagogens praksis som diskursiv handling, om magtsprog og modsprog og om fritidshjemmet som rituel arena. In A. Petersen (Ed.), Danskbogen (pp. 114-139). Klim. http://klim.dk/bog/danskbogen.htm

Dahl, K. K. B. (2001). Teachers' lives and livings in Kenyan schools. Feedback report to Ministry of Education, Nairobi, Kenya. Ministry of Health.

Mørck, L. L. & Nissen, M. (2001). Vilde Forskningsprocesser: Kritik, metoder og læring i socialt arbejde. Nordiske Udkast, 29(1), 33-60.

Langager, S. (2000). Evaluering mellem politik og pædagogik. Forskningstidsskrift fra Danmarks Lærerhøjskole.

Langager, S. (2000). Fra kulturens grundpiller til skolens kundskabs- og færdighedsforståelse : udkast til nye evalueringsoptikker. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2000(4), 56-69.

Dahl, K. (2000). Health education and children's participation in Kenyan schools: a study of teachers' competencies. Ministry of Health, Kenya.

Dahl, K. K. B. (2000). Institution life and teachers' thinking on health education in a Kenyan school context. Danmarks Pædagogiske Universitet.

Bryderup, I. & Langager, S. (2000). Pædagogmedhjælpernes arbejde i daginstitutioner for 0-6 årige. (1. udgave ed.) Danmarks Pædagogiske Institut.

Mørck, L. L. (2000). Practice Research and Learning resources: A joint venture with the initiative Wild Learning. Outlines, 2, 61-84.

Dahl, K. (2000). Sundhedsundervisning og participation. et kritisk blik på sundhedsundervisningens hvem, hvad og hvorfor. Nord syd: udviklingspædagogisk tidsskrift, (20), 20-23.

Dahl, K. K. B. (2000). Teachers' lives, living and learning in Kenyan schools: field and project report.

Langager, S. (2000). Vilde læreprocesser : socialt og pædagogisk arbejde med marginaliserede unge. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 12(70), 80-89.

Kjær, B. (1999). Barndom før og nu: Fortællinger om tid, generationer, professionalisme og det gode liv. Nord Nytt, (77), 19-33.

Langager, S. (1999). Dobbelte spor : - reflektioner over socialpædagogik og æstetik. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1999(4), 28-34.

Displaying results 1051 to 1100 out of 1157

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen