Moos, L. (2020).
Folkeskolen: folkets skole? In K. Bønløkke Braad & B. Jakobsen (Eds.),
Undervisningskompetence: en grundbog til læreruddannelsen (pp. 21-36). Samfundslitteratur.
Moos, L. (2019).
Denmark: the Danish educational system. In S. da Cruz Martins, L. Capucha & J. Sebastiao (Eds.),
School autonomy, organization and performance in Europe: a comparative analysis for the period from 2000 to 2015 (pp. 81-88). CIES-IYL.
Plotnikof, M., Bramming, P., Branicki, L., Højgaard Christiansen, L. J., Henley, K., Kivinen, N., Resende de Lima, J. P., Kostera, M., Mandalaki, E., O'Shea, S., Ozkazanc-Pan, B., Pullen, A., Stewart, J., Ybema, S. & van Amsterdam, N. (2020).
Catching a glimpse: Corona-life and its micro-politics in academia.
Gender, Work and Organization,
27(5), 804-826.
https://doi.org/10.1111/gwao.12481
Vertelyté, M., Gjørding, M. R., Khawaja, I., Plotnikof, M., Staunæs, D. & Sandager, J. (2024).
Caring about the elephants in feminist classrooms: Affective pedagogies in an intersectional gender studies program.
Tijdschrift voor Genderstudies,
27(2/3), 265-285.
https://doi.org/10.5117/TVGN2024.2-3.011.VERT
Brøgger, K., Staunæs, D., Hvenegård-Lassen, K. & Lykke, N. (2024).
At komme til viden. In D. Staunæs, K. Brøgger & K. Hvenegård-Lassen (Eds.),
Performative vendinger. Introduktion til nyere feministisk teori (pp. 613-614). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.