Publications

The research programme Future technology, culture and learning processes publications

Sort by: Date | Author | Title

M. Blaabjerg-Zederkoff, D. (Ed.) (2023). PANDEMI! Idehistorien læser Corona. Baggrund.

Schilhab, T. (2013). Pædagogisk neurovidenskab - tentative tanker. Cursiv, (11), 5-10. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_11_FINAL.pdf

Schilhab, T. (2017). Pædagogisk neurovidenskab. In P. Østergaard Andersen & T. Ellegaard (Eds.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3 ed., pp. 887-892). Hans Reitzels Forlag.

Holflod, K. & Nørgård, R. T. (2024). Pædagogik og samarbejde i 2044: Hvor er de videregående uddannelser på vej hen?. Abstract from DUN CONFERENCE 2024.

Dannesboe, K. I., Pless, M. & Brodersen, M. (2024). Pædagogikkens steder – stedernes pædagogik. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2024(1), 4-8.

Kjær, B., Bach, D. & Dannesboe, K. I. (2018). Pædagoger som forældrevejledere. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 2(2), 32-47. https://tidsskrift.dk/FPPU/article/download/110782/159946/

Hasse, C. (2000). Overvejelser om positioneret deltager-observation: Sexede astronomer og kønnede læreprocesser. Kvinder, Køn og Forskning, 9(4), 39-51.

Ratner, H. F. & Andersen, L. B. (2024). Overvågning og trivselsmåling: Dilemmaerne begynder i skolen. In M. Jarlner & K. Escherich (Eds.), Overvågning på arbejdspladsen: når AI bestemmer (pp. 125-146). Djøf Forlag.

Schilhab, T. (2007). Out of your mind - Ontological and epistemological consciousness and the question of anthropomorphism. Evolution and Cognition.

Schilhab, T. & Esbensen, G. L. (2021). Outdoor learning with apps in Danish open education. In A. Marcus-Quinn & T. Hourigan (Eds.), Handbook for Online Learning Contexts: Digital, Mobile and Open (pp. 99-113). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-67349-9

Schilhab, T. (2011, Oct 7). Original ved et tilfælde. http://ing.dk/artikel/122817-meta-science-original-ved-et-tilfaelde

Nickelsen, N. C. M. & Elkjær, B. (2016). Organizing for non-learning: the case of COPD telecare in Danish hospitals. Paper presented at Organization, Learning, Knowledge and Capabilities, St. Andrews.

Elkjær, B. & Nickelsen, N. C. M. (2013). Organizational intervention: acts of will and movements in practice: paper for the Researching Work and Learning Conference, Stirling, UK, June 2013.

Krause-Jensen, J. & Wright, S. (2015). Organizational culture, Anthropology of. In J. D. Wright (Ed.), International encyclopedia of the social & behavioral sciences (2. ed., Vol. 17, pp. 346-351). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.12122-1

Nickelsen, N. C. M. (2013). Organisationspsykologiens strømninger. Psykolog Nyt, 67(12), 12-15. http://infolink2003.elbo.dk/PsyNyt/Dokumenter/doc/17999.pdf

Nickelsen, N. C. M. (2014). Organisationspsykologi. In P. Kjær & S. Vikkelsø (Eds.), Klassisk og moderne organisationsteori (1. ed., pp. 181-208). Hans Reitzels Forlag.

Krause-Jensen, J. & Salamon, K. L. G. (2021). Organisationskultur, værdier og virksomheds-DNA. In M. Drøschler (Ed.), Organisationer i en Overgangstid: Håndbog for Ledere (pp. 275-292). Dansk Psykologisk Forlag.

Schrøder, I. (2022). Organisation og beslutningsproces. In A.-K. Eske Henriksen, H. Schjellerup Nielsen & H. B. Antczak (Eds.), Socialfagligt arbejde med anbringelser : En grundbog Akademisk Forlag.

Nickelsen, N. C. M. (1999). Opsamling på caseforløbene. In N. C. Nickelsen & M. Morsing (Eds.), Vandring af Viden: Værdier og erfaring på tværs i virksomheder - en bog om organisatorisk læring (pp. 141-145). Dansk Industri.

Nørgård, R. T. (2019). O Prazer pelo Fazer: a Conexão Corporal na Identidade Jogador-Avatar. Intexto. Revista de mestrado da communicacão, 46, 99-126. https://doi.org/10.19132/1807-8583201946.99-126

Bøttcher, L. (2010). Opmærksomhed og opmærksomhedsforstyrrelser i et situeret hverdagsperspektiv. Kognition og Paedagogik, 20(76), 42-49.

Nørgård, R. T. (2014). Open formations: networked thinking and tinkering: Rethinking the People, Processes and Products of Learning Contexts as Open Formations.

Nørgård, R. T. & Paaskesen, R. B. (2016). Open-ended education: how open-endedness might foster and promote technological imagination, enterprising and participation in education. Conjunctions : transdisciplinary journal of cultural participation, 3(1), 1-25. http://www.conjunctions-tjcp.com/article/view/23630/20687

Dannesboe, K. I. (2018). Opdragelse er ikke kun forældrenes sag. Asterisk (magasin), (86), 30-31. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/86/Asterisk86-s30-31.pdf

Ratner, H. F. (2021). Ontologi, topologi og multiplicitet i STS. In P. Danholt & C. Gad (Eds.), Videnskab, teknologi og samfund: En introduktion til STS (pp. 141-160). Hans Reitzels Forlag.

Bengtsen, S. S., Nørgård, R. T., Dalsgaard, C. & Morini, L. (2018). Online hotseat tutorials: students as partners in supervision collectives . Abstract from EADTU Conference , Aarhus, Denmark.

Nørgård, R. T., Bengtsen, S. S. & Pedersen, M. (2017). Online dialogisk kollektiv vejledning: studerende som med-vejledere. Abstract from DUN Conference 2017, Vejle, Denmark. http://dun-net.dk/media/304896/pa-online-dialogisk-kollektiv-vejledning-studerende-som-med-vejledere.pdf

Schilhab, T. (2013). On derived embodiment: a response to Collins. Phenomenology and the Cognitive Sciences, 12(2), 425-425. https://doi.org/10.1007/s11097-012-9265-z

Hasse, C. (2003). Om vidensformidling, fortællinger og hemmelige vidensteknologier. Asterisk (magasin), (10), 20-21. http://www.dpu.dk/everest/showdoc.asp?id=030908114103&type=doc

Hasse, C. & Wallace, J. (2014). Omsorgsteknologier. In F. Olesen & L. Huniche (Eds.), Teknologi i sundhedspraksis (pp. 83-105). Munksgaard .

Bruun, M. H. (2009). Om hjemblindhed og husets antropologi. Tidsskriftet Antropologi, 59/60, 3-16.

Schilhab, T. & Deleuran, A.-M. (2015). Om edderkopper, maling på fingrene, oplevelser og læring. 0-14 : nul til fjorten, 25(3), 34-38.

Schilhab, T. (2011, Aug 12). Om at sejre sig til døde. http://ing.dk/artikel/121078-meta-science-om-at-sejre-sig-til-doede

Bruun, M. H. (2016). Om at “følge markedet” og “købe sig ind i fællesskabet”: Politiske og moralske økonomier i danske andelsboligforeninger. Tidsskriftet Antropologi, 73, 5-27.

Schilhab, T. (2016, Dec 8). Om abstrakt tænkning hos vores forfædre. https://www.folkeskolen.dk/598327/om-abstrakt-taenkning-hos-vores-forfaedre

Schrøder, I. (2023). Økonomi uden tal. Akademisk Forlag.

Hansen, S. J. & Schrøder, I. (2020). Økonomi og rettigheder. In A. Faye Jacobsen & A.-D. Hestbæk (Eds.), Børns rettigheder : i socialfagligt og pædagogisk perspektiv (pp. 55-69). Akademisk Forlag.

Schrøder, I. & Bogh, P. (2024). Økonomi handler om mennesker. Social Udvikling, 2, 16-20.

Schilhab, T. (2012). Øjnene, som ser. Ingeniøren.

Schilhab, T. (2011, Mar 11). ’Objektive’ kriterier for objektivitet. http://ing.dk/artikel/117229-meta-science-objektive-kriterier-for-objektivitet

Bovbjerg, K. M., Wright, S., Krause-Jensen, J., Brorholt, G. & Moos, L. (2011). Nye ledelsesrationaler i offentlige organisationer. In K. M. Bovbjerg (Ed.), Motivation og mismod: effektivisering og stress på offentlige arbejdspladser (pp. 17-42). Aarhus Universitetsforlag.

Nørgård, R. T. & Holflod, K. (2024). (No) Hope for the Future? A Design Agenda for Rewidening and Rewilding Higher Education with Utopian Imagination. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), Article 30. https://doi.org/10.1186/s41239-024-00456-3

Hojer, M. (2005). New Ways of Coping with Authorities, New Ways of Practicing Motherhood: Father State vs. Soldiers’ Mothers. In H. Haukanes & F. Pine (Eds.), Generations, Kinship and care: Gendered Provisions of Social Security in Central Eastern Europe Centre for Women’s and Gender Research.

Bøttcher, L. (2019). Neuropsykologiske problemstillingers betydning for inklusion. In K. E. Petersen & J. Hedegaard Hansen (Eds.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (pp. 149-162). Hans Reitzels Forlag.

Bøttcher, L. (2023). Neuropsykologiske perspektiver på børn og unge med diagnoser. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (pp. 115-129). Samfundslitteratur.

Bøttcher, L. (2023). Neuropsykologiske perspektiver på børn og unge med diagnoser. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (pp. 119-133). Samfundslitteratur.

Schilhab, T. (2011). Neural perspectives on 'Interactional expertise': the plasticity of language. Journal of Consciousness Studies, 18(7-8), 99-116.

Schilhab, T. (2014). Neurale bottom-up og top-down processer i læring og undervisning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 55-66.

Schilhab, T. (2018). Neural bottom-up and top-down processes in learning and teaching. Postmodernism problems, 8(2), 228-245. http://ppm.swu.bg/media/51519/schilhab_neural%20bottom-up%20and%20bottom-down%20processes%20in%20learning%20and%20teaching.pdf

Nørgård, R. T., Mor, Y. & Bengtsen, S. S. (2019). Networked learning in, for, and with the world. In A. Littlejohn, J. Jaldemark, E. Vrieling-Teunter & F. Nijland (Eds.), Networked professional learning : emerging and equitable discourses for professional development (pp. 71-88). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-18030-0_5

Displaying results 351 to 400 out of 1071

Revised 03.02.2023

Knud Holt Nielsen