Publications

The research programme Future technology, culture and learning processes publications

Sort by: Date | Author | Title

Bonde Meilvang, H. & Ratner, H. G. (2018). Registrering: den danske ' datakontrakt' er truet. Politiken, sektion 2 : Debat, 2.

Nickelsen, N. C. M. (2015). Reformstau og mobilisering: upåagtede virkninger af selvforvaltning i folkeskolen. In S. Villadsen (Ed.), Kommunerne i krydsild (1. ed., pp. 245-266). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2019). Reflexive professional subjects: knowledge and emotions in the collaborations between teachers and educational - psychological consultants in a Danish school context. International Studies in Sociology of Education, 28(2), 168-185. https://doi.org/10.1080/09620214.2018.1552179

Schilhab, T. (2025). Refleksion og tavs viden i lyset af Embodied Cognition. Kognition & Pædagogik, 35.

Nørgård, R. T. (2025). Reclaiming creativity in higher education: Towards a playful university. Abstract from Philosophy and Theory of Higher Education Conference , Dublin, Ireland.

Lieberoth, A. & Fiskaali, A. (2018). pwning n00bs for highschool credit? A map of modes and expectations for 11 Danish eSports programs. Abstract from University of California Irvine eSports Conference 2018, Irvine, United States.

Nørby, S. (2016). Putting an unpleasant past to rest: On forgetting and emotional health. Abstract from ICOM 2016 Budapest, Hungary.

Nickelsen, N. C. M. (2016, Aug 12). Purified humanism: revisiting the Leicester conference. https://www.researchgate.net/publication/306078740_Purified_Humanism_-_Revisiting_the_Leicester_Conference

Karrebæk, M. S. & Ghandchi, N. (2015). 'Pure' Farsi and political sensitivities: Language and ideologies in Farsi complementary language classrooms in Denmark. Journal of Sociolinguistics, 19(1), 62-90. https://doi.org/10.1111/josl.12106

Bajde, D., Woerman, N., Bruun, M. H., Gahrn-Andersen, R., Sommer, J. K., Nøjgaard, M., Christensen, S. H., Kirschner, H., Jensen, R. H. S. & Bucher, J.-H. (2017). Public reactions to drone use in residential and public areas. Syddansk Universitet og Aalborg Universitet.

Bøttcher, L. (2015). Psykologiske undersøgelser af børn med CP. Spastikeren, 65(1), 38-39. http://www.spastikerforeningen.dk/6storage/521/1753/spastikeren_1-2015.pdf

Bowman, S. L. & Lieberoth, A. (2018). Psychology and role-playing games. In J. P. Zagal & S. Deterding (Eds.), Role-playing game studies : transmedia foundations (pp. 245-264). Routledge.

Bowman, S. L. & Lieberoth, A. (2024). Psychology and role-playing games. In J. P. Zagal & S. Deterding (Eds.), The Routledge Handbook of Role-Playing Game Studies (pp. 261-279). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003298045-16

Lieberoth, A. & Trier-Knudsen, J. (2016). Psychological effects of fantasy games on their players: a discourse-based look at the evidence. In A. Byers & F. Crocco (Eds.), The Role-Playing Society: Essays on the Cultural Influence of Role-Playing Games (pp. 46-71). McFarland.

Hasse, C. (2012). Psychological anthropology. Mind, Culture, and Activity, 19(4), 385-387.

Wallace, J. (2017). Prototypeudvikling af et læringsredskab. In C. Hasse & H. Skov (Eds.), Forskningens maskinrum: typiske tværfaglige udfordringer (pp. 103-118). U Press.

Nørgård, R. T. & Holflod, K. (2024). Protocol 2: Cultural Game Jam Kit: EPIC-WE Cultural Game Jam Processes, Phases, Methods, and Tools (Initial protocol). Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.13886448

Nørgård, R. T. & Holflod, K. (2024). Protocol 1: Quadruple Helix Cultural Innovation EPIC-WE Quadruple Helix Cultural Ecosystems and Cultural Hubs (Initial protocol). Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.13885978

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2021). Professor og ph.d-studerende vil have teknologiforståelse på skemaet: Forhåbentlig tager politikerne opråb alvorligt denne gang. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/professor-og-phd-studerende-vil-have-teknologiforstaaelse-paa-skemaet-forhaabentlig-tager-politikerne-opraab-alvorligt-denne-gang

Ratner, H. G. & Ruppert, E. (2019). Producing and Projecting Data: Aesthetic practices of government data portals. Big Data & Society, 6(2), 1-16. https://doi.org/10.1177/2053951719853316

Caeli, E. N. & Schultz, C. A. (2017). Procesforståelse og refleksion i designtænkning og digital fabrikation. Ledelse i Morgen - Tidsskrift for pædagogisk ledelse, 20(6), 14-19. Article 4.

Nørgård, R. T. & Whitton, N. (2024). Principles for the playful university. In The Playful University: Philosophy, Pedagogy, Politics and Principles (pp. 293-307). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003354956-25

Schilhab, T. (2009). Primat-skriget. Ingeniøren, 13.

Bruun, M. H. (2017). Primary school students as co-researchers. In K. Otrel-Cass (Ed.), Proceedings of the 2nd Association for Visual Pedagogy Conference (1 ed., pp. 118-122). Dafolo. http://www.avpc2017.aau.dk/digitalAssets/307/307703_f-0998-avpc-indmad_nypdf-1.pdf

Elkjaer, B., Lotz, M. M. & Nickelsen, N. C. M. (2021). Preface. In Current practices in workplace and organizational learning : Revisiting the classics and advancing knowledge (pp. v-xxvi). Springer.

Schilhab, T. & Groth, C. (2024). Preface. In Embodied Learning and Teaching Using the 4E Cognition Approach: Exploring Perspectives in Teaching Practices (pp. xv). Taylor and Francis Group.

Tafdrup, O. & Hasse, C. (2012). Praksislæring af teknologiske artefakter. In C. Hasse & K. D. Søndergaard (Eds.), Teknologiforståelse: på skoler og hospitaler (pp. 205-237). Aarhus Universitetsforlag.

Ratner, H. F. (2021). Prædiktive algoritmer: Den forebyggende stat og den risikoscorede borger. In K. Escherich & M. Jarlner (Eds.), Fra velfærdsstat til overvågningsstat: Algoritmernes magt i den offentlige forvaltning (pp. 93-117). Djøf Forlag.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2015). PPR's konsultative funktion - fra kamp til støtte: Følsomme relationer og professionelle identiteter kæmper ofte, når PPR skal støtte skolemedarbejdere med akut behov for hjælp til inklusionsarbejdet. http://www.emu.dk/modul/dilemmaer-i-ppr’s-konsultative-funktion

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2016). PPR´s konsultative funktion: Følsomme relationer og professionelle identiteter på spil. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(1), 53-74.

Schilhab, T., Juelskjær, M. & Moser, T. (2008). Post Scriptum: On 'Learning bodies'. In Learning bodies (1 ed., pp. 303-315). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Aagaard, J., Friis, J. K. B., Sorenson, J., Tafdrup, O. & Hasse, C. (Eds.) (2018). Postphenomenological Methodologies: New Ways in Mediating Techno-Human Relationships. Lexington Books.

Hasse, C. (2008). Postphenomelogy: learning cultural perception in science. Human Studies, 31(1), 43-61.

Hasse, C. (2019). Posthuman learning: AI from novice to expert? AI & Society, 34(2), 355-364. https://doi.org/10.1007/s00146-018-0854-4

Hasse, C. (2020). Posthumanist Learning and Education. In M. Rosendahl Thomsen & J. Wamberg (Eds.), The Bloomsbury Handbook of Posthumanism (pp. 305-316). Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.5040/9781350090507.ch-022

Hasse, C. (2020). Posthumanist learning: What robots and cyborgs teach us about being ultra-social. Routledge.

Myszak, A. & Nørby, S. (Eds.) (2008). Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer. Hans Reitzels Forlag.

Myszak, A. & Nørby, S. (2006). Positiv psykologi. Psykolog Nyt, 16, 3-11. http://infolink2003.elbo.dk/PsyNyt/Dokumenter/doc/14345.pdf

Nørby, S. & Myszak, A. (Eds.) (2014). Positiv psykologi: en introduktion til videnskaben om velvære om optimale tilstande. (2. ed.) Hans Reitzels Forlag.

Nickelsen, N. C. M. (2015). Positivitet og negativitet i psykologien. Psykologisk Set, 35(99/100), 37-44.

Nickelsen, N. C. M. (2011). Positivitet og emotionel make-up blandt døende på hospice. In C. Elmholdt & L. Tanggaard (Eds.), Følelser i ledelse (pp. 65-88). Klim.

Nørby, S. (2008). Positive emotioner og tilgrænsede fænomener. In A. Myszak & S. Nørby (Eds.), Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (pp. 101-133). Hans Reitzels Forlag.

Nørby, S. (2014). Positive emotioner: kognitions- og neurovidenskabelige perspektiver. In S. Nørby & A. Myszak (Eds.), Positiv psykologi: en introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (2. ed., pp. 107-141). Hans Reitzels Forlag.

Bruun, M. H. (2021). Portræt IX. Jakob Vest Arler, lærer og cand.pæd. i pædagogisk antropologi, HR business partner hos OK Nygaard. In H. Mogensen & S. Jöhncke (Eds.), Antropologien på arbejde: En grundbog om den antropologiske kunnen (pp. 189-195). Samfundslitteratur.

Bruun, M. H. (2021). Portræt IV. Johanne Mose Entwistle, kandidat i antropologi, effektchef, AART. In H. Mogensen & S. Jöhncke (Eds.), Antropologien på arbejde: en grundbog om den antropologiske kunnen (pp. 81-86). Samfundslitteratur.

Alexander, C., Bruun, M. H. & Koch, I. (2018). Political economy comes home: on the moral economies of housing. Critique of Anthropology, 38(2), 121-139. https://doi.org/10.1177/0308275X18758871

Rasmussen, J. D. & Dannesboe, K. I. (2021). Pocket-ethnography and the study of in-between phenomena. In K. I. Dannesboe & J. D. Rasmussen (Eds.), In-between - Exploring small cracks of everyday life (pp. 9-23). Aarhus Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2014, Oct 1). Pligten til at klynke. http://www.folkeskolen.dk/550603/pligten-til-at-klynke

Lieberoth, A., Pedersen, M. K. & Sherson, J. (2015). Play or science? a study of learning and framing in crowdscience. Well Played, 4(2), 30-55.

Holflod, K., Bayne, S. & Nørgård, R. T. (2023). Playing with Futures and Utopia: Speculating Other Worlds in Higher Education for the More-Than-Human. Paper presented at GRASP Festival.

Displaying results 301 to 350 out of 1151

Revised 03.02.2023

Knud Holt Nielsen