Publications

The research programme Future technology, culture and learning processes publications

Sort by: Date | Author | Title

Hasse, C. & Sten-Knudsen, N. (1993). Gadens Museum. Pictures, Video and sound recordings (digital)

Nørgård, R. T. & Toft-Nielsen, C. (2016). Future gamers as gamethinkers and gametinkerers: children’s own gameplay and gamedesign practices as creative and critical reflections on the state of games. Abstract from Future and Reality of Gaming, Wien, Austria.

Nørby, S. (2016). Functional forgetting. Poster session presented at Second International Meeting of the Psychonomic Society, Granada, Spain.

Winther, I. W., Clemensen, N., Kousholt, D. & Dannesboe, K. I. (2021). From corona vacation to corona fatigue: danish families coping with the covid-19 lockdown. Abstract from The Doing and Making of Family, Trier, Germany.

Staunæs, D., Juelskjær, M. & Ratner, H. G. (2010). Freuds divan vender tilbage: ledelse af affektivitet gennem komfortteknologier. Tidsskrift for Arbejdsliv, 12(3), 25-39. https://tidsskrift.dk/tidsskrift-for-arbejdsliv/article/view/108866/158265

Schilhab, T., Hasse, C. & Wallace, J. (2014). Fremtidsteknologi (ud)danner mennesker. Aktuel Naturvidenskab, (6), 44-46. http://aktuelnaturvidenskab.dk/fileadmin/Aktuel_Naturvidenskab/nr-6/AN6-2014fremtidstek.pdf

Hasse, C. (1995). Fra journalist til Big Mamma - Om sociale rollers betydning for antropologens datagenerering. Tidsskriftet Antropologi.

Steffensen, B. & Schilhab, T. (2007). Fra hjerneforskning til pædagogisk praksis. In Nervepirrende Pædagogik: Introduktion til pædagogisk neurovidenskab (1 ed., pp. 13-32). Akademisk Forlag.

Lieberoth, A. (2014). Forvirring blandt forskere? Konsekvenser af computerspil fremstilles vidt forskelligt. Videnskab.dk [online]. http://videnskab.dk/

Lieberoth, A. (2023, Dec 7). Forsker: Hvis vi skal forstå unges digitale (mis)trivsel, er vi nødt til at løfte blikket fra skærmen. Videnskab.dk [online] https://videnskab.dk/teknologi/forsker-hvis-vi-skal-forstaa-unges-digitale-mistrivsel-er-vi-noedt-til-at-loefte-blikket-fra-skaermen/

Hasse, C. (2010). Forskerens læreproces: et kritisk realistisk blik. In C. Emmeche & J. Faye (Eds.), Hvad er forskning?: Normer, videnskab, samfund (pp. 91-110). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Laage-Thomsen, J. & Ratner, H. F. (2023). Forskeren forklarer: Her er tre måder at anskue påvirkningen fra kunstig intelligens i vores skoler. Altinget.

Schilhab, T. (2020). Forord. In J. Bærenholdt & M. Hald (Eds.), Udeskole i teori og praksis (pp. 5-14). Dafolo.

Schilhab, T. (2020). Forord. In Pædagogik og hjernen: en introduktion til fagområdet pædagogisk neurovidenskab Hogrefe Verlag.

Nørby, S., Lange, M. & Larsen, A. (2010). Forgetting to forget: On the duration of voluntary suppression of neutral and emotional memories. Acta Psychologica, 133(1), 73-80.

Nørby, S. (2010). Forgetting to forget: on the duration of voluntary suppression of neutral and emotional memories. Poster session presented at Theoretical Perspectives on Autobiographical Memory, Aarhus, Denmark.

Nørby, S. (2018). Forgetting and emotion regulation in mental health, anxiety and depression. Memory, 26(3), 342-363. https://doi.org/10.1080/09658211.2017.1346130

Nørby, S. (2007). Forgetting and emotional memory. In ISRE 2007: Book of abstracts (pp. 74-75). The University of Queensland.

Lieberoth, A. (2013). Forført af hjernen? Lær at skelne vrøvl fra videnskab i populærhjerneforskningens vidunderlige verden. Psykologisk Set, 30(89), 31-38.

Hasse, C., Rolin, K. & Lõhkivi, E. (2011). Foreword. Science Studies, 24(1), 4-5.

Rasmussen, J. D. & Dannesboe, K. I. (2021). Foreword. In K. I. Dannesboe & J. D. Rasmussen (Eds.), In-Between: Exploring Small Cracks of Everyday Life (pp. 7-8). Aarhus Universitetsforlag.

Nørgård, R. T. (2024). Foreword: Play It Forward. In Playful Pedagogy in Higher Education: Research and Cases from across the Disciplines (pp. v-viii). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-54956-4

Hasse, C. (2000). Forestillinger og køn i videnskabens samfund: Portræt af en gruppe fysikstuderende - med antropolog.

Hasse, C., Brok, L. S., Bjerg, H., Kamstrup, A. K., Polack, W. F. & Rosenbæk, P. (2013). Forbløffende praksisser: et interventionslaboratorium. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Brobygning/pub1tilhjemmesideEND.pdf

Dannesboe, K. I. (2015). Forældre som ambassadører? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 7-15.

Schilhab, T. (2009). Forældre lyver. Ingeniøren, 17.

Bøttcher, L. (2018). Forældre har en central rolle i deres barns udvikling af kommunikation. CP Indblik, (5), 26-27.

Elmholt, K. T. & Ratner, H. F. (2021). Følg aktøren! Translation og praxiografi som analysestrategier . In I. Papazu & B. R. Winthereik (Eds.), Aktørnetværksteori: i praksis (pp. 29-48 ). Djøf Forlag.

Waltorp, K. & Bruun, M. H. (2022). Flying drones as a gendered matter of concern. In D. Lanzeni, K. Waltorp, S. Pink & R. C. Smith (Eds.), An Anthropology of Futures and Technologies (pp. 122-137). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003084471-9

Krause-Jensen, J. (2005). Flexible Firm: Cultural Discourse and Social Practice in a Danish Hi-tech Corporation.

Krause-Jensen, J. (2010). Flexible firm: design of culture at Bang & Olufsen. Berghahn Books. http://www.berghahnbooks.com/title.php?rowtag=JensenFlexible

Krause-Jensen, J. (2007). Fleksibilitet kræver stabilitet. Asterisk (magasin), (38), 24-25. http://www.dpu.dk/everest/Publications//udgivelser/asterisk/asterisk%20nrx2e%2038%20december%202007/20071219134710/currentversion/asterisk_38-s24-25.pdf

Schilhab, T. (2015, Apr 15). Fjernstyrede lærere - robotter på arbejde. https://www.folkeskolen.dk/561775/fjernstyrede-laerere---robotter-paa-arbejde

Nickelsen, N. C. M. (2017). Five currents of organizational psychology: from group norms to enforced change. Nordic Journal of Working Life Studies, 7(1), 87 - 106. https://doi.org/10.18291/njwls.v7i1.81402

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Crety, C. R. (2022). Fire-I tilgangen: en embodied cognition teori om læring . In J. Bjerre & P. Fibæk Laursen (Eds.), Pædagogikhåndbogen (pp. 305-326). Hans Reitzels Forlag.

Lieberoth, A. (2018, Jun 24). Findes 'teknologiafhængighed'? amerikansk forsker afliver seks myter. https://videnskab.dk/teknologi-innovation/findes-teknologiafhaengighed-amerikansk-forsker-afliver-seks-myter

Lieberoth, A. (2018, Jul 2). Findes "smartphone-afhængighed"? amerikansk forsker afliver seks myter. KommunikationsForum http://www.kommunikationsforum.dk/artikler/Teknologi-afhaengighed-myterne-forskning

Krause-Jensen, J. (2017). Fieldwork in a hall of mirrors: an anthropology of anthropology in business. Journal of Business Anthropology, 6(1), 102-120. https://rauli.cbs.dk/index.php/jba/article/download/5319/5882

Nickelsen, N. C. M. (2018). Feeding assistive robotics, socio-technological imaginaries and care: the case of Bestic. Presentation at HRI, Chicago . 1-25. Paper presented at HRI 2018, Chicago, Illinois, United States.

Nickelsen, N. C. M. (2018). Feeding assistive robotics, imaginaries and care: the case of Bestic. (pp. 1-26). http://reeler.eu/reeler-library/workingpapers/

Hasse, C. (2000). Feedback-loop among physicists: Towards a theory of relational analysis in the field. Anthropology in Action. Journal for Applied Anthropology in Policy and Practice, 7(3).

Schilhab, T. (2012). Fed teknologi. Ingeniøren.

Lieberoth, A. (2020). Fantasi. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen Vol. 83

Caeli, E. N. (2019, Nov 18). Fanget ind! Hvorfor er nogle apps så vanedannende? Gyldendal. https://teknologiforstaaelse.gyldendal.dk/courses/templates/KO8I6XS9XVQNSZDBsBU4/introduction

Lieberoth, A. (2020). Families in Coronavirus Lockdown - Psychological Impact, Stressors and the Role of Digital Media (invited keynote). Paper presented at Children's Health, Well-being, Education and Rights, Prishtina, Bosnia and Herzegovina.

Westerling, A., Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T. & Kjær, B. (2020). Familiepraksis og forældreperspektiver. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn : forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 160-184). Frydenlund Academic.

Nørgård, R. T. & Pedersen, M. B. (2018). Familien Robot kommer forbi: robotter som legevæsner og legemedier i børns teknologiske legekultur. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 35(62), 61-90. https://tidsskrift.dk/buks/article/download/107334/157026/

Jørgensen, N. J., Dannesboe, K. I., Kousholt, D., Clemensen, N. & Winther, I. W. (2024). Familieliv i krise og forandring. Betydningen af pandemi og klimaforandringer for forældreskabsidealer i Danmark. Barn – Forskning om barn og barndom i Norden, 42(1), 6–21. https://doi.org/10.23865/barn.v42.5742

Schilhab, T. (2009). Fakta, fed og fysik. Ingeniøren, 17.

Schilhab, T. (2017, Nov 30). Fake news og fake lives. Fagbladet Folkeskolen. https://www.folkeskolen.dk/620390/fake-news-og-fake-lives

Displaying results 751 to 800 out of 1152

Revised 03.02.2023

Knud Holt Nielsen