Publications

The research programme Future technology, culture and learning processes publications

Sort by: Date | Author | Title

Færgemann, H. M., Nørgård, R. T. & Robinson, S. (2017). How can design approaches be integrated into entrepreneurship education?. Paper presented at 3E, Cork, Ireland.

Toft-Nielsen, C. & Nørgård, R. T. (2025). Hopepunk games: utopia studies meets hauntology. Paper presented at NordMedia 2025, Odense, Denmark.

Schilhab, T. (2016). Homo concretus: How social interaction cultivates direct experiences into abstract thought. DPU, Aarhus Universitet.

Nickelsen, N. C. M. (2023). Holding together that which does not easily hold together – care receivers’ work to get sensible care out of welfare technology?. Paper presented at Reassembling Care for Old People (RECOPE) workshop in Reykjavik
Critical analyses and discussion on digitalization technology in care for older persons
, Reykjavik, Iceland.

Schilhab, T. (2017, May 31). Hoffmeyer: 7 ting vi plejer at tro på. Fagbladet Folkeskolen. https://www.folkeskolen.dk/614409/hoffmeyer-7-ting-vi-plejer-at-tro-paa

Bøttcher, L. (2010). Hjerneskader og indlæringsproblemer: en udfordring i praksis. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 47(1), 24-34.

Schilhab, T. (2019). Hjerne og pædagogik. Barnehagefolk.

Schilhab, T. (2014, Jun 4). Hjerne og læring: et slogan, der sælger. http://www.folkeskolen.dk/545760/hjerne-og-laering-et-slogan-der-saelger-

Dannesboe, K. I. (2008). Hjem og skole: hvordan skaber man et bedre samarbejde. Nord Nytt, (105), 100-101.

Bøhm, M., Nickelsen, N. C. M. & Hagedorn-Rasmussen, P. (2017). Hjelmkamera som opmærksomhedsunderstøttende teknologi. Psyke & logos, 37(1), 171-189. https://tidsskrift.dk/psyke/article/download/25536/22440

Schilhab, T. (2018, Jan 10). Hjælp forskerne: hvordan får teknologi flere børn ud i naturen? https://videnskab.dk/teknologi-innovation/hjaelp-forskerne-hvordan-faar-teknologi-flere-boern-ud-i-naturen

Bøttcher, L. (2016). Hjælpemidler til kommunikation. Spastikeren, (2), 22-23.

Caeli, E. N. (2018). Historisk inspiration til teknologiforståelse i praksis. Magasinet om læring, 4(6), 30-33. https://issuu.com/magasinet-om-laering/docs/magasin_november_18_final/30

Hasse, C. (2009). Herkules, Klanen og Arbejdsbierne: motivation og innovation i tre arbejdspladskulturer. Ledelse i Dag, 5-8. https://www.lederne.dk/ledelseidag/Artikler/Seogeftermndogaar/2009/nr7august/herkulesklanenarbejdsbiernemotivationoginnovationitrearbejdspladskulturer.htm

Lieberoth, A. (2023). Her er de 11 værste gaver, du kan give. Videnskab.dk [online]. https://videnskab.dk/kultur-samfund/julegaver-her-er-de-11-vaerste-gaver-du-kan-give/

Larsen, S. N., Hasse, C., Salamon, K. L. G., Engberg, C., Larsen, J. E. & Verstraete Hansen, L. (2010). Hele samfundet betaler for opgør med humaniora. Politiken, 7.

Lieberoth, A. (2026). Health literacy and fluency in a digital age: equipping future generations for health: Session organized by WHO Europe Division of Prevention and Health Promotion. Abstract from Rebooting health promotion.

Nickelsen, N. C. M. & Rath, S. (2021). Healthcare technology and telemonitoring: Overcoming barriers to collaboration between healthcare contexts . In B. Elkjær, M. Lotz & N. Niels Christian Mossfeldt (Eds.), Current practices in workplace and organizational learning : revisiting the classics and advancing knowledge (pp. 153-167). Springer.

Schilhab, T. (2016, Jun 21). Har du tid til at vente: og tænke? http://www.folkeskolen.dk/589922/har-du-tid-til-at-vente---og-taenke

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. H. (2010). Handicap som risikofaktor? et udviklingspsykopatologisk perspektiv på børn med handicap. Psyke og Logos, 31(2), 668-687.

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. (2010). Handicappsykologi: En grundbog om arbejdet med mennesker med funktionsnedsættelser. Samfundslitteratur.

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. (2020). Handicappsykologi: En grundbog om arbejdet med mennesker med funktionsnedsættelser 2. udgave. (2 ed.) Samfundslitteratur.

Bøttcher, L. (2015). Handicap og udsathed. In T. Erlandsen, N. Rosendal Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 197-206). Hans Reitzels Forlag.

Karrebæk, M. S. & Ghandchi, N. (2017). Guests and hosts: what hospitality may reveal in the heritage language classroom. Linguistics and Education, 39, 37-47. https://doi.org/10.1016/j.linged.2017.05.001

Nickelsen, N. C. M. (2001). Gud er død - gummi lever! HRM i Industrien, (8), 16-20.

Schilhab, T. (2014). Grounding abstract knowledge in interactivity. Abstract from 2nd international conference on interactivity, language and cognition, Finland.

Møhl, P., Krause-Jensen, J. & Skårup, B. (2022). Grøn omstilling i Det blå Danmark: Værdier og normer for handling. Aarhus Universitet. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Teknologi_i_det_blaa_Danmark/AU_Rapp_Groen_Omstill_FINAL.pdf

Nørby, S. (2018). Graded forgetting: reasons and implications. Abstract from The UC Irvine International Conference on Learning & Memory, Huntington Beach, CA, United States.

Ratner, H. G. (2015). Governing Danish schools through algorithms. Abstract from 2nd Nordic STS Conference, Copenhagen, Denmark.

Lieberoth, A. (2023). Gør vores telefoner os dummere og mindre sociale? Ny forskning genfinder ikke berømte resultater. Videnskab.dk [online]. https://videnskab.dk/forskerzonen/krop-sundhed/goer-vores-telefoner-os-dummere-og-mindre-sociale-ny-forskning-genfinder-ikke-beroemte

Persson, M. S. & Lieberoth, A. (2024). "Good for a girl": et netnografisk feltstudie af kvindelige gameres deltagelse på Twitch.tv. Psyke & Logos, 45(2), 92-108, 144-145. https://doi.org/10.7146/pl.v45i2.152014

Schilhab, T. (2011, Feb 11). Gode løgne er dyre. http://ing.dk/artikel/116399-meta-science-gode-loegne-er-dyre

Nørby, S. (2007). Glemsel af emotionelt materiale. Poster session presented at Forskerskolens landsmøde, København, Denmark.

Nørby, S. (2022). Glemsel. In T. A. Sørensen, A. Gjedde & R. S. Rasmussen (Eds.), Hjernen og hukommelse (pp. 96-110). HjerneForum.

Nørby, S. (2015). Glæde, interesse og håb: om potentialet i at føle sig godt tilpas i en udsat situation. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 184-196). Hans Reitzels Forlag.

Schrøder, I. & Ratner, H. F. (2023). Giving up on algorithmic fantasies: Repair, devaluation, and dismissal of an algorithmic problem-solving tool. Paper presented at 39th EGOS Colloquium, Cagliari, Italy.

Lieberoth, A., Pedersen, M. K., Marin, A. C., Planke, T. & Sherson, J. (2014). Getting humans to do quantum optimization: user acquisition, engagement and early results from the citizen cyberscience game Quantum Moves. Human Computation, 1(2), 219-244. https://doi.org/10.15346/hc.v1i2.11

Schilhab, T. (2017). Gennemsigtige og uigennemsigtige tanker om sprog. Dansk: medlemsblad for Dansklærerforeningens folkeskolesektion, (4), 18-20.

Bajde, D., Bruun, M. H., Sommer, J. K. & Waltorp, K. (2017). General public’s privacy concerns regarding drone use in residential and public areas : Empirical research report, May 2017. Syddansk Universitet.

Hasse, C. (2012). Gender in innovative techno fantasies. In T. Schilhab, S. Frederik & D. Terrence (Eds.), The symbolic species evolved (pp. 263-281). Springer Science+Business Media.

Hasse, C. (2003). Genderdiversity in play with Physics. Mind, Culture, and Activity, 9(4), 250-270.

Jensen, L. X., Christensen, I.-M. F., Stegeager, N., Stenalt, M. H., Nørgård, R. T. & Godsk, M. (2025). GenAI og danske tidsskrifter: Muligheder, retningslinjer og etiske problemstillinger. Abstract from Dansk Universitetspædagogisk Netværks Konference 2025, Kolding , Denmark.

Nørgård, R. T. & Toft-Nielsen, C. (2014). Gandalf on the Death Star: Levels of Seriality between Bricks, Bits, and Blockbusters . Eludamos, 8(1), 171-198.

Lieberoth, A. (2014). Gaming - psykologisk syn på digitale spil fra fritid til klasserum. Psykologisk Set, (96), 26-33. http://www.psykologisk-set.dk/index.php?id=forside0

Kratochvil, T., Lebedíková, M. Š., Vaculik, M., Prochazka, J. & Lieberoth, A. (2025). Gamified goal-setting: leaderboards effects differs across quantitative, qualitative, and perceived performance. Learning and Individual Differences, 121, Article 102708. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102708

Lieberoth, A. (2017). Gamification og spilpsykologi som adfærdsdesign. In N. H. Jensen, A. Lieberoth & T. Dalsgaard (Eds.), Adfærdsdesign (pp. 193-221). Plurafutura Publishing.

Nørgård, R. T. (2013). Gameplay Corporeality: the corporeal-locomotive dimension in gameplay activity and experience.

Holflod, K., De Gaetano, C., Costa, C., Luz, F., Groen, M. & Nørgård, R. T. (2026). Game-Making for Cultural Change and Empowered Youth Participation. Journal of Computer Assisted Learning, 42(2), Article e70197. https://doi.org/10.1002/jcal.70197

Nørgård, R. T., Murray, J. & Morgan, J. (2017). Game-centric pedagogy and curriculums in higher education. In J. Rotschedl & K. Cermakova (Eds.), International Institute of Social and Economic Sciences (IISES): Proceedings of the 29th International Academic Conference, Rome (pp. 84-97). Article 25. https://doi.org/10.20472/IAC.2017.029.025

Hasse, C. & Sten-Knudsen, N. (1993). Gadens Museum. Pictures, Video and sound recordings (digital)

Displaying results 701 to 750 out of 1151

Revised 03.02.2023

Knud Holt Nielsen