Aarhus University Seal

Publications

The research programme Future technology, culture and learning processes publications

Sort by: Date | Author | Title

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. H. (2011). Lad os se på mulighederne: handicappsykologi fra et dialektisk perspektiv. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 48(2), 73-86.
Hasse, C. & Harrekilde, S. (2017). Kvantitative metoder i et kvalitativt projekt. In C. Hasse & H. Skov (Eds.), Forskningens maskinrum: typiske tværfaglige udfordringer (pp. 81-100). U Press.
Hasse, C. (2007). Kulturpsykologi. In Kulturen og det sociale liv: Psykologifagets grundbog (1 ed., pp. 293-310). Frydenlund Academic.
Hasse, C. (2007). Kulturer som relationssystemer. In Tankestreger: tværvidenskabelige nybrud (1 ed., pp. 126-139). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.
Hasse, C. (2007). Kulturens rolle. In Kulturen og det sociale liv: Psykologifaget grundbog (1 ed., pp. 45-56). Frydenlund Academic.
Hasse, C. (2007). Kulturelle modeller: køn i kontekst. Kognition og Pædagogik, 17(65), 24-40.
Hasse, C. (2003). Kropstegns betydning i uddannelseskulturer. In Akademisk Tilblivelse: Akademia og dets kønnede befolkning Akademisk Forlag.
Schilhab, T. (2009). Kropslig viden i udeskolen. Specialpaedagogik, 28(6), 15-19.
Lieberoth, A. (2020). Kreative kulturer og fantasi som fælles forehavende. Unge Pædagoger, 2020(4), Article 7.
Hasse, C. (2000). Kraftfeltet: kulturelle læreprocesser i det fysiske rum (1 ed.). Institut for Antropologi.
Nordfang, M. & Nørby, S. (2017). Korttidshukommelse. In S. Nørby & M. Nordfang (Eds.), Kognitionspsykologi (pp. 147-182). Samfundslitteratur.
Schilhab, T. (2005). Kontekstualitet og abstraktion ? om implicit og eksplicit viden. Agora : tidsskrift for forskning, udvikling og ideudveksling, 6.
Hasse, C. (2005). Køn som stopklods og solstråle. In Køn, karakter og karriere: Drenges og pigers præstationer i uddannelsessystemet (1 ed., pp. 53-72). Danmarks Evalueringsinstitut. http://www.eva.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=Files%2FFiler%2FRapporter+2005%2FRapport_dreng_pige_01.pdf
Hasse, C., Henningsen, I. & Søndergaard, D. M. (2002). Køn og Magt i Akademia. In A. Borchorst (Ed.), Kønsmagt under forandring Hans Reitzels Forlag.
Nickelsen, N. C. M. & Nickelsen, N. C. M. (1999). Konkurrencekraft gennem ny viden. Berlingske Tidende, 6-6.
Nickelsen, N. C. M. & Nickelsen, N. C. M. (2003). Konflikter og ledelse: Lær at leve med konflikten. Erhvervsbladet, 1-1.
Bøttcher, L. & Dammeyer, J. (2015). Kommunikationshandicap: i et pædagogisk og psykologisk perspektiv. (1. ed.) Samfundslitteratur.
Ratner, H. G. & Meilvang, H. B. (2018). Kommentar: Der er brug for en oplyst debat om værdien af trivselsmålinger. Asterisk (magasin), (88), 34-35.
Bøttcher, L., Falkenstrøm, B. & Bryder, L. (2014). Kognitive undersøgelser af børn med cerebral parese som grundlag for inkludering i skolealderen. Pæda­gogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 91-104.
Nørby, S., Kyllingsbæk, S., Harms, L. & Larsen, A. (2011). Kognitionspsykologi. In B. Karpatschof & B. Katzenelson (Eds.), Klassisk og moderne psykologisk teori (2 ed.). Hans Reitzels Forlag.
Nørby, S. & Nordfang, M. (Eds.) (2017). Kognitionspsykologi. Samfundslitteratur.
Schilhab, T. (2007). Knowledge for real: On implicit and explicit representations and education. Scandinavian Journal of Educational Research, 51(3), 223-238.
Pedersen, M. K., Borre, C. C., Lieberoth, A. & Sherson, J. (2016). Knowledge Formation and Inter-Game Transfer With Classical and Quantum Physics. In L. Boyle, L. Boyle, T. M. Connolly & T. M. Connolly (Eds.), Proceedings of the European Conference on Games-based Learning (pp. 1010-1013). Dechema e.V..
Lieberoth, A. (2012). Kan spil forbedre din hjerne? Videnskab.dk [online].
Schilhab, T. (2012). Jordiske tanker. Ingeniøren.
Palludan, C., Ravn, B., Kryger, N. & Dannesboe, K. I. (2012). Jo mere skole-hjem samarbejde jo bedre? In Hvem sagde samarbejde?: et hverdagslivsstudie af skole-hjem relationer (pp. 131-142). Aarhus Universitetsforlag.
Eriksson, E., Holflod, K. & Nørgård, R. T. (2024). Jamming with Culture - Piloting Cultural Game Jam with Youth. In Proceedings of ACM Interaction Design and Children Conference: Proceedings of the 23rd Annual ACM Interaction Design and Children Conference (pp. 945-950). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3628516.3659424
Bülow, M. W. & Nørgård, R. T. (2021). Investigating Teachers’ Use of Educational Tools as a Collaborative Space for Networked Learning. In N. B. Dohn, J. J. Hansen, S. B. Hansen & T. Ryberg (Eds.), Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning (pp. 75-92). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-85241-2_5