All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Larsen, S. N. (2023). Ny bog kritiserer nymaterialismen: En »spiritualisme uden guder«. Information, 2023, 27-27.

Holflod, K. (2023). Objects-To-Relate-With: Exploring Playful Learning Experiences of Students in Interprofessional Higher Education Co-Creating and Playing with Objects. Journal of Play in Adulthood, 5(1). https://doi.org/10.5920/jpa.1259

Skyggebjerg, A. K. (2023). Økokritik i litteraturundervisningen: Indføring og inspiration til tekstvalg og didaktik. In K. Tang-Petersen (Ed.), Dansk Skud 5: Lærervejledning (pp. 132-137). Gyldendal.

Schrøder, I. (2023). Økonomi uden tal. Akademisk Forlag.

Bundsgaard, J., Sortkær, B. & Have, M. (2023). Om at indfange et komplekst fænomen kvantitativt: med Playful Learning. Cepra-Striben, (33), 42-55. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.542

Højgaard, T. & Niss, M. (2023). Om formativ evaluering af matematiske kompetencer. Sammenlignende Fagdidaktik, 7, 37-56. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138200

Holm, C. (2023). Om Jens Erik Kristensen og forskningens farefulde forfængelighed. In S. Hermann & C. Holm (Eds.), Festskrift til en idéhistorisk opdrager - og opdager: Til Jens Erik Kristensen efter 40 år i Universitetets tjeneste (pp. 191-194). Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.503

Larsen, S. N. (2023, Nov). Omslagstekst. Samfundslitteratur.

Mørck, L. L., Schwartz, I., Christensen, T. W. & Nissen, M. (2023). Omsorg, fællesskabelse og demokratisk deltagelse: en sammenfattende perspektivering. In L. Lerche Mørck, I. Schwartz, T. Wilchen Christensen & M. Nissen (Eds.), Fællesskabende praksisser (pp. 259-274). Frydenlund Academic.

Svinth, L. (2023). Omsorg i daginstitutioner. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Vol. 23 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Omsorg_i_daginstitutioner/23_Omsorg_i_daginstitutioner_-_23-11-2023.pdf

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Omsorg i pædagogisk arbejde. (1. ed.) Hans Reitzels Forlag.

Helenius, O., Jankvist, U. T., Ahl, L. M. & Aguilar, M. S. (2023). On the implicitness of ‘theory of change’ in implementations in mathematics education research. In P. Drijvers, H. Palmér, C. Csapodi, K. Gosztonyi & E. Kónya (Eds.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) Eötvös Loránd University and ERME.

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2023). On the mathematical competencies framework and its potentials for combining and networking with other theories and theoretical constructs. In U. T. Jankvist & E. Geraniou (Eds.), Mathematical Competencies in the Digital Era (pp. 15-38). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Larsen, S. N. (2023). Opdraget. In S. Hermann & C. Holm (Eds.), Festskrift til en idéhistorisk opdrager – og opdager: Til Jens Erik Kristensen efter 40 år i universitetets tjeneste (pp. 141-149). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.503

Moos, L. (2023). Operating in an Outcomes-Based and a Democratic Bildung Discourse. In M. Uljens (Ed.), Non-affirmative Theory of Education and Bildung (pp. 285-301). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-30551-1, https://doi.org/10.1007/978-3-031-30551-1_13

Grimm, J. A. (2023). Our body - our choice: or what it means to be a body. In De litterære folkehøringer : Giv naturen en stemme (pp. 278-284). Albertslund Bibliotek. https://albertslundbibliotek.dk/sites/albertslund.ddbcms.dk/files/files/news/de_litteraere_folkehoeringer.pdf

Grimm, J. A. (2023). Our body - our choice: eller hvad vil det sige at være en krop. In De litterære folkehøringer : Giv naturen en stemme (pp. 111-117). Albertslund Bibliotek. https://albertslundbibliotek.dk/sites/albertslund.ddbcms.dk/files/files/news/de_litteraere_folkehoeringer.pdf

Knoop, H. H. (2023). Our Unifying Struggle. In L. Bormans (Ed.), Happiness: The New World Book of Happiness (pp. 103.106). Uitgeverij Lannoo.

Hørning Hansen, S. (2023). Øvelse forøger vores evne til at lege. In H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (Eds.), Leg på spil: i pædagogik og uddannelse (pp. 249-262). Akademisk Forlag.

Gjørding, M. R. & Ahrensbøll Schultz, V. (2023). Overfyldte fængsler kalder ikke på flere betjente, men på et samfund med færre indsatte. Information. https://www.information.dk/debat/2023/10/overfyldte-faengsler-kalder-paa-flere-betjente-paa-samfund-faerre-indsatte

Petersen, K. E., Hansen, P. R., Damkjær-Ohlsen, S. & Duncan-Bendix, J. (2023). Pædagogers arbejde med børn og unge i fritidspædagogikken: fritidspædagogikkens betydning for børn og unges trivsel, udvikling og livsmuligheder. DPU, Aarhus Universitet.

Kjærbæk, L., Broström, S., Søndergaard Knudsen, , H. B., Jensen de Lopez, K., Holm, L., Meidell Sigsgaard, A.-V., Holmen, A., Ahrenkiel, A., Hansen, C. F., Engberg-Pedersen, E., Laursen, H. P., Karrebæk, M. S., Daryai-Hansen, P., Thomsen, P., Brouwer, R., Mengal, S. & Cadierno, T. (2023). Pædagoger skal bruge tiden på at udvikle børns sprog – ikke på at lave sprogscreeninger. Information. https://www.information.dk/debat/2023/10/paedagoger-bruge-tiden-paa-udvikle-boerns-sprog-paa-lave-sprogscreeninger

Abrahamsen, M. & Anbert, L. C. (2023). PÆDAGOGISK ANTROPOLOGI — det er alle de sammenhænge, hvor der er nogen, der vil noget med nogen. Tidsskriftet Antropologi, 2023(87), 93-103. https://doi.org/10.7146/ta.vi87.141364

Lieberkind, J. (2023). Pædagogisk samtidsdiagnostik: Et stykke dansk intellektuel historie. In S. Hermann & C. Holm (Eds.), Festskrift til en idéhistorisk opdrager - og opdager: Til Jens Erik Kristensen efter 40 år i Universitets tjeneste (pp. 94-104). Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.503

Kardyb, D. (2023). På excentrisk vis: Naturkraft som non-formel antropocæn bæredygtighedsuddannelse. Paper presented at Nordisk forskningskonference for miljø og bæredygtig udvikling i uddannelse, København N, Denmark.

Skyggebjerg, A. K. (2023). På high school med hijab: Identitet. Aktuelle autofiktioner viser med pædagogisk tydelighed, hvordan det private altid er politisk. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

M. Blaabjerg-Zederkoff, D. (Ed.) (2023). PANDEMI! Idehistorien læser Corona. Baggrund.

Dannesboe, K. I. (2023). Parents as learning facilitators: Early childhood education and care centres and home learning in families. Qualitative Studies, 8(2), 9-30. https://doi.org/10.7146/qs.v8i2.140958

Mills, D., Greenwood, D., Blackmore, J., Sarauw, L. L. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). PART 5: HIGHER EDUCATION FUTURES. Learning and Teaching, 16(3), 113-149. https://doi.org/10.3167/latiss.2023.160307

Broström, S. (2023). På vej mod en pædagogik for bæredygtig udvikling i dagtilbud. Tidsskrift for professionsstudier, 18(35), 18-31. Article 2. https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.135921

Schultz, C. (2023). Pedagogical praxis and professionalism in youth clubs. Abstract from TiSSA 2023, Osijek, Croatia.

Smith, E. (2023). Peer preferences and educational decisions: heterogeneous associations across student socioeconomic status. British Journal of Sociology of Education, 44(2), 374-393. https://doi.org/10.1080/01425692.2022.2154641

Staunæs, D. & Mengel, P. (2023). Performative Carthographies: Re-animating the archive. In A. Y. Jackson & L. A. Mazzei (Eds.), Post-Foundational Approaches to Inquiry (pp. 85-99). Routledge.

Jensen, N. R. (2023). Pflege in Zeiten der Pandemie: Wie sich Pflege durch Corona verändert hat. European Journal of Social Work, 26(2), 403-405. https://doi.org/10.1080/13691457.2023.2178697

Schilhab, T., Esbensen, G. L., Levratto, V. & Suminas, A. (2023). Phone use, offline neglect, and reachability: a qualitative study in Denmark, Lithuania, and Spain. . Postmodernism problems, 13(2), 118-147. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1170691

Holflod, K. (2023). Pjat, pjank og performance: design, udvikling og oplevelser af legende tværprofessionel uddannelse. 24-24. Paper presented at Vidensfestival om Pædagogik og Fællesskaber, Kbh., Denmark.

Pedersen, L. D. (2023). Playful Choreographies and Choreographies of Play: New Research in Dance and Play Studies. American Journal of Play, 15(1), 60-81. Article 4. https://www.museumofplay.org/app/uploads/2023/04/15-1-Article-4-Choregraphies.pdf,

Holflod, K. (2023). Playful Learning and Boundary-Crossing Collaboration in Higher Education: A Narrative and Synthesising Review. Journal of Further and Higher Education, 47(4), 465-480. https://doi.org/10.1080/0309877X.2022.2142101

Holflod, K., Bayne, S. & Nørgård, R. T. (2023). Playing with Futures and Utopia: Speculating Other Worlds in Higher Education for the More-Than-Human. Paper presented at GRASP Festival.

Cone, L. (2023). Plug and Play Pedagogy: Exploring the Messy Realities of Smart Technologies in a Danish Public School. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet.

Wieser, C. (2023). Polanyi’s personal knowledge: A paradigmatic framework for the empirical analysis of tacit knowing. Paper presented at The Polanyi Society Zoom Sessions.

Jensen, N. R. (2023). Politics for social workers: A practical guide to affecting change. European Journal of Social Work, 26(5), 968-969. https://doi.org/10.1080/13691457.2023.2219918

Ravn, I. (2023). Positiv psykologi: indsigter fra selvbestemmelsesteorien. In R. V. Hedensted & J. W. Tejmers (Eds.), Psykologi og sundhedspsykologi for sundhedsprofessionelle (pp. 153-170). Gad.

Brøgger, K. (2023). Post-Cold War Governance Arrangements in Europe: the University between European integration and rising nationalisms. Globalisation, Societies and Education, 21(2), 278–292. https://doi.org/10.1080/14767724.2022.2075832

Michel-Schertges, D. & Andersen, F. Ø. (2023). Poster: Results of the Danish WATSup research. Sundsvall Conference.

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2023). Praksisfaglighed gennem åben skole: at forbinde teori og praksis via æstetisk erfaring. In A. Rasch-Christensen (Ed.), Praksisfaglighed i skolen (pp. 187-202). Dafolo.

Wistoft, K. (2023). Praksisfaglighed i skolen er ikke kun et spørgsmål om erhvervsorientering. Skolemonitor.

Sørensen, A. (2023). Preface to Volume 56. Danish Yearbook of Philosophy, 56(1), 1-5. https://doi.org/10.1163/24689300-bja10040

Knudsen, H. (2023). Private education policies: The strategies of the LEGO Foundation. Paper presented at ECER 2023- European Conference on Educational Research, Glasgow, United Kingdom.

Pedersen, M. K. (2023). Processes of mathematical thinking competency in interactions with a digital tool. In U. T. Jankvist & E. Geraniou (Eds.), Mathematical Competencies in the Digital Era (pp. 63-79). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0_4

Displaying results 1851 to 1900 out of 18751

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen