All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Kærlighed og omsorg: for børn i professionelle og private relationer. In A. B. Sköld (Ed.), Kærlighedens kartotek (pp. 161-197). Klim.

Larsen, S. N. (2023). Kan ondskab være banal og tankeløs, når millioner af mennesker likvideres? Information, 2023, 16.

Ravn, I. (2023). Kan vi forestille os en regenerativ psykiatri?. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://youtu.be/M9IstEvexuc

Mørck, L. L. & Adnan Aiche , W. (2023). Kaos, konflikt og kollektiv agens: - i kølvandet på koran-afbrændinger på Nørrebro. In Fællesskabende praksisser (pp. 211-232). Frydenlund Academic.

Hylstrup Olsen, F. B. (2023). Kapitalismen er sivet helt ned i skoleelevernes hverdag. information, 16-17. https://www.information.dk/debat/2023/02/kapitalismen-arbejdsmarkedsretorikken-sivet-helt-folkeskoleelevernes-hverdag?kupon=eyJpYXQiOjE3MjUyODAyNzUsInN1YiI6IjQ0Nzg1Nzo3ODQ5ODYifQ.YNBGKAlQVlPydFzSbfVq-g

Poulsen, B. K. (2023). Karrierelæring, vejledning og profession. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet.

Kragh-Müller, G. & Charlotte, R. (2023). KIDS klub: vurdering og udvikling af pædagogisk kvalitet i fritidsklubber for børn og unge. Dansk Psykologisk Forlag.

Kragh-Müller, G. & Ringsmose, C. (2023). KIDS Klub - vurdering og udvikling af pædagogisk kvalitet i klubber for børn og unge. Dansk Psykologisk Forlag.

Pio, F. (2023). Klaus Prange - en overset professionsteoretiker. Tidsskrift for professionsstudier, 19(36), 152-155. https://doi.org/10.7146/tfp.v19i36.140081

Andersen, F. Ø. (2023). Klima- og krigsangst for 50 år siden. Fyens Stiftstidende, 16. https://avisendanmark.dk/debat/kronik-klima-og-krigsangst-for-50-aar-siden

Raben, M. L., Espholm, E. & Søndergaard, D. M. (2023). Kønnede præmisser for unges forhandlinger af seksuelle grænser. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 60(1), 4-15. Article 1.

Kabel, K. (2023). Kontekstualiseret grammatikundervisning: grundlag og principper. In Grammatikdidaktik (pp. 61-77). Akademisk Forlag.

Kabel, K. (2023). Kontekstualiseret grammatikundervisning i dansk: tre eksempler. In Grammatikdidaktik (pp. 79-95). Akademisk Forlag.

Bjerre, J. (2023). Koranloven viser, at regeringen har en forældet forståelse af det hellige. Altinget.

Laursen, H. P. (2023). Kritiske momenter i sprog- og literacyundervisningen. Viden om Literacy, 34, 90-102. https://videnomlaesning.dk/media/5641/34.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2023). Kronisk uskyld: Opbyggeligt. Det står ikke så grelt til med ungdommen i fem korte romaner om teenagelivet anno 2023. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

Qvortrup, L. & Wistoft, K. (2023). Kundskaber og færdigheder er ikke et nulsumsspil, hvor mere praksiserfaring kræver mindre teori. Altinget.

Bundsgaard, J. (2023). Kunstig intelligens? KVAN, 43(125), 22-36.

Jensen, B. & Walker, R. P. (2023). Kvalitet i dagtilbud gennem professionsudvikling. Paideia, 2023(26), 32-45. https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/143943/187481

Böwadt, P. R., Højholdt, A., Laursen, P. F. & Wiberg, M. (2023). Lærerens pædagogik og didaktik. Hans Reitzels Forlag.

Lindenskov, L. B., Overgaard, S., Hatting, M. S. & Bach, C. C. (2023). Lærervejledning til Regnehuller: Negative tal, potenser og pi, store og små tal. Brøker, decimaltal og procent. Ligninger. Dansk Psykologisk Forlag.

Lund, H. R. (2023). Læselyst og læseulyst ved stillelæsning - Portrætter af seks stillelæsende elever. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet.

Rønberg, L. F., Laursen, M. S. & Heiden, T. (2023). Læselyst og læsevaner hos elever i ordblindevanskeligheder. Viden om Literacy, 2023(33), 36-44. Article 5. https://videnomlaesning.dk/media/5430/33_louise-ronberg_marianne-samuelsson-laursen_thomas-roed-heiden.pdf

Knage, F. S. & Kousholt, D. (2023). Langvarigt bekymrende skolefravær. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 21

Decuypere, M., Alirezabeigi, S., Grimaldi , E., Hartong, S., Kiesewetter, S., Landri, P., Masschelein, J., Piattoeva, N., Ratner, H. F., Simons, M., Vanermen, L. & Vanden Broeck, P. (2023). Laws of Edu-Automation? Three Different Approaches to Deal with Processes of Automation and Artificial Intelligence in the Field of Education. Postdigital Science and Education, 5(1), 44-55. https://doi.org/10.1007/s42438-022-00360-x

Lindvig, K., Sprogøe, J. & Aarkrog, V. (2023). Learning Factory som case for praksislæring i EUD-sektoren. Kognition & Pædagogik, 33(127), 38-46.

Gabrielsson, R. H., Neubert, K., Molbæk, L. & Fougt, S. S. (2023). Learning-to-read materials in Danish L1 K1-3 and PIRLS 2021. Paper presented at 10th IEA International Research Conference (IEA IRC), Dublin, Ireland.

Kofoed, J. & Larsen, M. C. (2023). Left on read: Mixing up platform-generated feedback with relations – teens’ affective attunement to social media notifications. Paper presented at NordMedia23, Bergen, Norway.

Holflod, K. (2023). Legeeksperimenter, refleksionsværksteder og fårehyrder: Perspektiver på evalueringsmetoder i designbaseret forskning om udvikling af legende undervisning. CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, 56. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.541

Holflod, K. (2023). Legende let? nye mulighedsrum i legende samarbejde mellem pædagogog læreruddannelsen. In H. Knudsen, J.-E. Kristensen & J. Bundgaard (Eds.), Leg på Spil : i pædagogik og uddannelse (pp. 263-279). Akademisk Forlag.

Kusk, H. (2023). Legende relationer mellem kunst, pædagogik og æstetiske processer i dagtilbud. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet.

Holflod, K. (2023). Legende tværprofessionelle uddannelser: Designbaserede undersøgelser af sprog og samarbejde om legende tilgange til læring. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.492

Holflod, K. (2023). Legende tværprofessionel uddannelse: Samarbejde, forskellighed og relationer i videregående uddannelser. DJES Danish journal of education studies, 2 (2023). https://doi.org/10.7146/djes.v2i.136748

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Legen frem i skolen. Skolestart, 53(2), 12-14.

Hammershøj, L. G. (2023). Legens paradokser og genkomst. In H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (Eds.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (pp. 301-317). Akademisk Forlag.

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Legens sprog. 0-14 : nul til fjorten, 33(2), 16-20.

Pedersen, L. D. (2023). Legens (u)mulige koreografier på pædagoguddannelsen. In H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (Eds.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (pp. 231-248). Akademisk Forlag.

Kristensen, J. E. (2023). Leg i den pædagogiske idehistorie. In H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. Bundgaard Nielsen (Eds.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (pp. 23-46). Akademisk Forlag.

Hørning Hansen, S. (2023). Leg og øvelse anskuet gennem jonglering. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2023/03/29/leg-og-oevelse-anskuet-gennem-jonglering/

Kristensen, J. E., Knudsen, H. & Nielsen, J. B. (Eds.) (2023). Leg på spil: i pædagogik og uddannelse. (1. ed.) Akademisk Forlag.

Krejsler, J. B. (2023). Leg som attitude til livet eller rovdrift på selvet? med Kafka som optik. In H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (Eds.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (pp. 319-334). Akademisk Forlag.

Josiasen, L. (2023). Lektionssystemet Lectio som motivationsteknologi for gymnasieelever: Hvordan bliver gymnasieelever påvirket af Lectios data om karakterer, fravær og afleveringer? DJES Danish journal of education studies, 2 (2023). https://doi.org/10.7146/djes.v2i.134093

Andersen, F. Ø. & Bjerre, J. (2023). Lektorer: gør som Finland og hent lærere fra universitetet. Altinget.

Lewandowsky, S., Schmid, P., Habersaat, K. B., Nielsen, S. M., Seale, H., Betsch, C., Böhm, R., Geiger, M., Craig, B., Sunstein, C., Sah, S., MacDonald, N. E., Dubé, E., Fancourt, D., Larson, H. J., Jackson, C., Mazhnaya, A., Dutta, M., Fountoulakis, K. N. ... Danchin, M. (2023). Lessons from COVID-19 for behavioural and communication interventions to enhance vaccine uptake. Communications Psychology, 1(1), Article 35. https://doi.org/10.1038/s44271-023-00036-7

Larsen, S. N. (2023). Letlæst samtidsdiagnose. Information, Sektion 3 , 13-13.

Holm, C. (2023). Let's talk about shame, baby! Asterisk (magasin), 2023(106). https://dpu.au.dk/asterisk/lets-talk-about-shame-baby

Sørensen, A. & Ivković, M. (Ed.) (2023). Let us open our minds to hope and dreams. In Z. Zarić & G. P. Draško (Eds.), Refusing to Be Silent: Engaged Conversations with Leading Intellectuals (pp. 203-213). Mimesis International.

Frølund, S. (2023). Life is matter-surfing form, life is matter gone wild. Abstract from Pædagogisk Filosofisk Forenings Årsmøde 2022, Aarhus, Denmark.

Knight, E., Milana, M., Brandi, U., Hodge, S. & Hoggan-Kloubert, T. (2023). Lifelong, lifewide learning for the new abnormal and how digital fits. International Journal of Lifelong Education, 42(1), 1-7. https://doi.org/10.1080/02601370.2023.2179584

Henningsen, I. & Søndergaard, D. M. (2023). Ligestilling mellem kønnene: opnå ligestilling mellem kønnene og styrke kvinder og pigers rettigheder og muligheder. In S. Hildebrandt (Ed.), Det bæredygtige Danmark: Med verdensmålene mod 2030 (pp. 143-166). Djøf Forlag.

Displaying results 1901 to 1950 out of 18940

Revised 08.10.2026

Knud Holt Nielsen