All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Thomsen, R. (2011). Viden til dokumentation eller til inspiration? VejlederForum Magasinet, 2011(3), 17-21.

Bjerre, L. I. & Dorf, H. (2020). Videnstaksonomier, progression og fordybelse i historieundervisning. Nordidactica - Journal of Humanities and Social Science Education, 10(3), 1-24. https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/22110/19836

Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2020). Vidensspredningens overpædagogisering. Forskerforum, 333, 26-27. http://www.forskerforum.dk/downloads/ff-333.pdf

Ringsmose, C. & Ukendt, F. (2003). Vidensopsamling om social arv. (1. udgave ed.) Socialministeriet.

Lindenskov, L. B. & Lindhardt, B. (2023). Vidensopsamling - elever i matematikvanskeligheder.

Hansen, L. A., Sortkær, B. & Harrits, G. S., (2019). Vidensnotat: Præstationskultur, feedback og mindset, 25 p.

Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2017). Vidensnotat om anvendelse af forskning I grundskolen. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet.

Jensen, B. (2014). Vidensnotat 8. Effektive programmer der fremmer forældresamarbejde: Udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud. PLS Rambøll.

Jensen, B. (2014). Vidensnotat 2. Sociale kompetencer: Udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud. PLS Rambøll.

Rasmussen, J., Kruse, S. & Holm, C. (2007). Vidensmagtens tredeling. Asterisk (magasin), (34), 24-25. http://www.dpu.dk/everest/Publications//udgivelser/asterisk/asterisk%20nrx2e%2034%20april%202007/20070419104341/currentversion/asterisk_34_s24-25.pdf

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2020). Videnskortlægning: undervisningsmiljø i erhvervsuddannelserne. Århus Universitet.

Nørholm, M. & Petersen, K. A. (Eds.) (2002). Videnskab og engagement: Staf Callewaert, 70 år, den 16. juni 2002. Forlaget PUC.

Rømer, T. A. (2012, Nov 25). Videnskab, værdier og pædagogik. http://folkeskolen.dk/519402/videnskab-vaerdier-og-paedagogik

Høyen, M. & Brinkkjær, U. (2018). Videnskabsteori for de pædagogiske professioner. (2 ed.) Hans Reitzels Forlag.

Hyldgaard, K. (2006). Videnskabsteori - en grundbog til de pædagogiske fag. Roskilde Universitetsforlag.

Jacobsen, B., Schnack, K., Wahlgren, B. & Madsen, M. B. (1999). Videnskabsteori. (2 ed.) Gyldendal.

Jacobsen, B., Schnack, K. & Wahlgren, B. (1979). Videnskabsteori. Gyldendal.

Wahlgren, B., Jacobsen, B., Kauffmann, O., Madsen, M. B. & Schnack, K. (2018). Videnskabsteori: Om viden og forskning i praksis. In B. Wahlgren (Ed.), Videnskabsteori: Om viden og forskning i praksis (3 ed.). Hans Reitzels forlag.

Wahlgren, B., Jacobsen, B., Kauffmann, O., Madsen, M. B. & Schnack, K. (2018). Videnskabsteori: om viden og forskning i praksis. (3. ed.) Hans Reitzels Forlag.

Hyldgaard, K. (2021). Videnskabsteori: en grundbog til de pædagogiske fag. (2 ed.) Samfundslitteratur.

Hansen, B. H. (2003). Videnskab og faglighed ? to sider af samme sag? In Pædagogisk sociologi (1 ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Larsen, K. (2007). Videnskab mellem kontinuitet og brud. hvad siger historisk epistemologi og kan pædagogik og sociologi lære af den? Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 2007(Nr 2 sommer), 5-19. http://www.hexis.dk/praktiskegrunde-02-2007.pdf

Ringsmose, C. (2015). Videnskaberne, fagligheden og PPR i forandring. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 52(1), 7-13.

Mohr, S. (2015). Videnskaben har køn. Kvinder, Køn & Forskning, 24(2), 95-96.

Nissen, P. (2007). Videnskabelige tekster: en vejledning. (1 ed.) Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H. (2003). Videnskabelige bidrag til debatter om computerspil på www.dr.dk/harddisken. http://www.dr.dk/videnskab/harddisken/debat/index.asp

Knoop, H. H. (2003). Videnskabelige bidrag til 8 debatter om voldelige computerspil på www.spilpolitik.dk og www.debat.sol.dk. http://www.spilpolitik.dk/debat.asp#

Darsø, L. (2016). Vidensinstitutionernes rolle: Uddannelse som den mest direkte vej . In O. Bech Lykkebo (Ed.), Innovationsbarometeret: Højere effektivitet og kvalitet i den offentlige sektor gennem innovation (pp. 157). Djøf Forlag. http://www.coi.dk/innovationsbarometer

Kousholt, K. (2015). Vidensformers legitimitet i skolepraksis: lærerperspektiver på nationale standardiserede tests betydninger for skolepraksis. Nordic Studies in Education, 35(3-4), 168-183. https://www-idunn-no.ez.statsbiblioteket.dk:12048/np/2015/03-04/vidensformers_legitimitet_i_skolepraksis

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2017). Vidensformer og følelser i professionelle relationer. In C. Kolonda Moesbye-Jensen (Ed.), Når professioner samarbejder: praksis med udsatte børn og unge (pp. 121-144). Samfundslitteratur.

Frørup, A. K. (2012). Vidensformer og dokumentationspraksis i socialpædagogisk arbejde: en analyse af, hvordan dokumentation og socialpædagogisk praksis italesættes i henhold til arbejdet med anbragte børn og unge på døgninstitution. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Frørup, A. K. (2012). Vidensformer og dokumentationspraksis i socialpædagogisk arbejde: om at italesætte og dokumentere socialpædagogikkens opgaver og arbejdsprocesser. Tidsskrift for Socialpædagogik, 15(1), 67-75.

Dorf, H. (2022). Vidensformer i pædagogik: hvorfor alsidig, undersøgende vidensdannelse er vigtig for alle i skolen. In J. Bjerre & P. F. Laursen (Eds.), pædagogikhåndbogen: seks tilgange til pædagogik (2. ed., pp. 445 - 465). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, B. (Ed.), Holm, A., Wang , C., Kousholt, D., Ravn, I., Larsen, M. S., Steiner Rasmussen, O., Berliner, P., Yung Andersen, T. & Brandi, U. (2011). Vidensbaseret indsats overfor udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: Statusrapport 1. Design og metode. DPU, Aarhus Universitet. VIDA-forskningsserien Vol. 2011 No. 1 http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/e-boeger/VIDA_rapporter/VIDA_statusrapport_foraar_2011.pdf

Jensen, B., Berliner, P., Brandi, U., Ravn, I., Kousholt, D., Holm, A., Steiner Rasmussen, O., Kristoffersen, K., Margrethe Nielsen, M., Stougaard, K. & Kristensen Rasmussen, M. (2012). Vidensbaseret indsats overfor udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: Statusrapport. VIDA-projektet. VIDA-forskningsserien 2012:01 http://edu.au.dk/fileadmin/www.dpu.dk/e-boeger/VIDA_rapporter/Statusrapport_3_www_01.pdf

Jensen, B. (Ed.) (2012). Vidensbaseret indsats overfor udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-Statusrapport 4. Udviklingstendenser. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien No. 2012:02 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/Statusrapport_3_www.pdf

Jensen, B., Kristoffersen, K., Steiner Rasmussen , O., Buchhave, C., Le Coq, D., Ravn, I., Stougaard, K., Nielsen, M., Tange, N. & Pedersen, S. (2013). Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud-modelprogram: VIDA-modelrapport 2. Uddannelse og Implementering . VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien No. 2013:02

Jensen, B., Jensen, P. & Rasmussen, A. W. (2013). Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: Effekter af VIDA. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien No. 2013:04VIDA forskningsrapport No. 1 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/VIDA-forskningsrapport_1_www.pdf

Jensen, B., Kristoffersen, K., Nielsen, M., Stougaard, K., Nielsen, M., Haarh-Pedersen, J. & Glud Holm, L. (2013). Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-modelrapport 1. Materialer og værktøjer. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien No. 2013:01 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/VIDA-modelrapport_1_www.pdf

Jensen, B. & Haarh-Pedersen, J. (Eds.) (2013). Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-modelrapport 3. VIDA i praksis. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien No. 2013:03

Jensen, B. & Brandi, U. (2013). Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-forskningsrapport 2. Organisatorisk læring. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien No. 2013:05

Jensen, B. (2013). Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: Sammenfatning. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien No. 2013:08 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/VIDA_pjece_11.pdf

Kousholt, D. & Berliner, P. (2013). Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-forskningsrapport 3. Forældreinddragelse. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. VIDA-forskningsserien No. 2013:06 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/VIDA-forskningsrapport_3_www.pdf

Knoop, H. H. (2024, Aug). Vidensbase for positiv psykologi. https://nvpp.dk/viden

Jensen, N. R. (2007). Vidensamfund og socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, (19), 54-62.

Holmegaard, H. T. (2005). Viden på tværs. (1. ed.) Roskilde Universitetscenter. http://www.dpb.dpu.dk/dokumentarkiv/showdoc.asp?id=061130135140&type=doc

Mørck, L. L., Rasmussen, M. S., Lyhne, M. & Hansen Lund, J. (2018). Viden på arbejde i skolen: med særligt fokus på læreres og skolepædagogers engagement i problematikker om inklusion . Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, (B35), 6-16.

Jensen, N. R., O'Donnnell, P. F., Jensen, M. W. & Sørensen, D. (2012). Viden om voksne mennesker med handicap. (1. ed.) Socialpædagogernes Landsforbund.

Kristjansdottir, B. (2017). Viden om verden i læremidlet Fandango 7 –: hvilken viden og hvilken verden?. Paper presented at NOFA 6 - Nordisk Fagdidaktisk konference, Odense, Denmark.

Kristjansdottir, B. (2017). Viden om verden i fandango 7. In J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. S. Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 172-198). Aarhus Universitetsforlag.

Displaying results 501 to 550 out of 17079

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen