Koichu, B., Misfeldt, M., Aguilar, M. S. & Jankvist, U. T. (2024). About implementability. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 4(2), 161-176. https://doi.org/10.1163/26670127-00402001

Sarauw, L. L., Feldt, J., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Horbach, S. P. J. M., Wright, S. & Petersen, E. B. (2024). Academic citizenship in times of transition. Abstract from De videregående uddannelser i en brydningstid, Bredsten, Denmark.

Flenley, R. & Simovska, V. (2024). Activating Foucault’s dispositif: an approach to studying educational change. Paper presented at Australian Association for Research in Education Conference 2024, Sydney, New South Wales, Australia.

Cort, P. S. & Larson, A. (2024). Adult education in times of change: The implications of the COVID-19 crisis on Danish policies. In M. Milana, P. Rasmussen & M. Bussi (Eds.), Research Handbook on Adult Education Policy (pp. 116-131). Edward Elgar Publishing.

Henriksen, C. (2024). Ædt op af uddannelse. Asterisk (magasin), (109). https://dpu.au.dk/asterisk/aedt-op-af-uddannelse

Fristrup, T. (2024). Ældrefobi gennemsyrer dækning af amerikansk valg. Dagbladet Information, 17-17.

Dahl, K. K. B. (2024). Ældre og aldring: Sundhedspædagogiske muligheder og udfordringer i det professionelle arbejde. In V. Simovska, J. Magne Jensen & M. Carlsson (Eds.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme (2 ed., pp. 169-183). Gad.

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2024). Æstetisk dannelse. In O. Løw & E. Jensen (Eds.), Om dannelse: I skole og læreruddannelse (pp. 149-164). Akademisk Forlag.

Staunæs, D., Hvenegård-Lassen, K. & Bissenbakker, M. (2024). Affekt. In D. Staunæs, K. Brøgger & K. Hvenegård-Lassen (Eds.), Performative vendinger: Introduktion til nyere feministisk teori (pp. 161-176). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Larsen, S. N. (2024). Afslutningen på uforlignelig trilogi får Sontag, Adorno, Foucault og Feyerabend til at funkle på ny. Information, 27.

Knudsen, L. E. D., Wiberg, M., Petersen, K. B. & Haastrup, L. (2024). Afterword. Teacher ethics and teaching quality in Scandinavian schools: new reflections, future challenges, and global impacts. In L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (Eds.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (pp. 227-228). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-19

Schendel, R., DeLaquil, T., Rensimer, L. & McCowan, T. (2024). ‘Aid’ to higher education in a multiplex world: Exploring the diversity of donor discourses and rationales. International Journal of Educational Development, 111, Article 103162. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2024.103162

Sørensen, A. (2024). Akademisk borgerskab er afgørende for videnskab og uddannelse. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2024/04/11/akademisk-borgerskab-er-afgoerende-for-videnskab-og-uddannelse/

Hooley, T., Thomsen, R. & de Bono, M. (2024). A legacy of solidaric critique and hope for a better world: A meditation on the scholarly contribution of Ronald Sultana. Journal of the National Institute for Career Education and Counselling, 52(1). https://doi.org/10.20856/jnicec.5202

Bruun, M. H. (2024). Algorithmic Governance, Public Participation and Trust: Citizen-State Relations in a Smart City Project. Social Anthropology, 32(4), 13-30. https://doi.org/10.3167/saas.2024.320402

Sørensen, A. (2024). Alienation: Recuperating the Classical Discussion of Marx et al. Brill. Brill Research Perspectives in Philosophy of Education No. 2 https://doi.org/10.1163/9789004697539

Brøgger, K. (2024). An Affirmative Critique of the Politics of Scaling in Higher Education Policy Studies: Exploring a Performative Notion on Scale and Topological Spatio-Temporalities Beyond Scale. In R. Gorur, P. Landri & R. Normand (Eds.), Rethinking Sociological Critique in Contemporary Education: Reflexive Dialogue and Prospective Inquiry (pp. 120-135). Routledge.

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. H. (2024). Analyse og tolkning af resultater fra test og vurderingsredskaber. In L. Bøttcher & J. Dammeyer (Eds.), Pædagogisk psykologisk testning og udredning (pp. 71-84). Samfundslitteratur.

Cort, P. S. & Larson, A. (2024). Analysestrategiske faldgruber i WPR: erfaringer med at undervise og vejlede i Carol Bacchis kritiske policy-analyse. In T. Fristrup, P. S. Cort, A. Larson, R. Thomsen, R. B. Skovhus & J. E. Kristensen (Eds.), Problemets politik: En forskningsbaseret antologi om Carol Bacchis poststrukturalistiske policy- og interviewanalyse i pædagogik og uddannelse (pp. 17-35). DPU, Aarhus Universitet. https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_PROBLEMETS_POLITIK.pdf

Gregersen, R. M. (2024). Analysing Instrumented Justification: Unveiling Student’s Tool Use and Conceptual Understanding in the Prediction and Justification of Dynamic Behaviours. Digital Experiences in Mathematics Education, 10(1), 47-75. https://doi.org/10.1007/s40751-024-00134-z

Pio, F. (2024). Åndsvidenskabelig pædagogik: En strømning der blev belyst med mørkelygten. Tidsskrift for professionsstudier, 19(37), 78-85. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/144691/188004

Højgaard, T. (2024). An example of competency-oriented teaching: Reasoning in grade 8.

Larsen, S. N. (2024). Anmelderen har en nærmest ubændig lyst til at citere fra de gamle kunst- og arkitekturessays, der nu findes på dansk. Information, 30.

Ejersbo, L. R. & Andersen, Wahl, M. (2024). Anna, Bo, Cecilie og Dan er i matematikvanskeligheder: Hvordan støtter lærerne bedst i vanskeligheder i forhold til at lykkes med den krævede matematik for mellemtrinnet. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 52(3), 55-59. Article 3.

Godskesen, M. & Wichmann-Hansen, G. (2024). A playful approach to PhD supervisor training: Exploring the difficult balance between independence and direction. Abstract from Nordic Conference on PhD Supervision (CoPhS), Karlstad, Sweden.

Wright, S. (2024). A portrait carpet. Pictures, Video and sound recordings (digital), The Fabric of My Life.

Acharya, M. (2024). Archiving Alterity: queer and racialised knowledge creation against, with/in & beyond the universit.

Rasmussen, J. D. & Fristrup, T. (2024). Artful Ageing – sans for de små aldringserfaringer. Viden om aldring: Dansk Gerontologisk Tidsskrift, (2), 4-9. https://danskgerontologi.dk/wp-content/uploads/2024/12/202422.pdf

Milana, M., Brandi, U., Hodge, S. & Hoggan-Kloubert, T. (2024). Artificial intelligence (AI), conversational agents, and generative AI: implications for adult education practice and research. International Journal of Lifelong Education, 43(1), 1-7. https://doi.org/10.1080/02601370.2024.2310448

Berndsen, M., Haastrup, L. & Ucini Jørgensen, I. (2024). Artografiske bevægelser: Mod at blive artograf i en materiel kulturdidaktisk praksis. Nordic Journal of Art & Research, 13(3), 1-38. https://doi.org/10.7577/ar.5469