All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Hansen, H. R. (2020). "Jeg kan ikke se det": Om elevmobning og lærerblindhed. APROPOS, 1(1). https://www.noise-net.com/onewebmedia/Apropos%20%231.pdf

Larsen, S. N. (2020). "Du har jo rigtige bøger med...". Forskerforum, 335, 26-27. https://www.forskerforum.dk/magasinet/2020/335/du-har-jo-rigtige-boeger-med

Fougt, S. (2020). "Før jeg går kaput, må jeg akut find' ord, jeg ka' putt' i mine kapitler": rap og literacy - dansklærerens slaraffenland. In K. Friis & D. Østergren-Olsen (Eds.), Literacydidaktik i fagene: i udskolingen (pp. 69-88). Dafolo.

Hallinger, P., Gümüs, S. & Bellibaş, M. Ş. (2020). 'Are principals instructional leaders yet?' A science map of the knowledge base on instructional leadership, 1940–2018. Scientometrics, 122, 1629–1650. http://rdcu.be/b0ZGK

Larsen, S. N. (2020). 'Schwamping': Dechiphered as the Zeitgeist at Sea and On the Road. Parole compendiums. https://www.parole.cc/none/schwamping-tydet-som-tidsanden-til-havs-og-pa-vej/

Høyen, M., Mattsson, R. M. & Persson, M. T. (2020). 12 snørklede stier: om unges veje mod arbejdslivet. (2 ed.) Bogskabet.

Qvortrup, L., Wistoft, K., Qvortrup, A. & Christensen, J. H. (2020). 4 forskere: Det ved vi om nødundervisning under coronakrisen. Skolemonitor. https://skoleliv.dk/debat/art7763081/Det-ved-vi-om-n%C3%B8dundervisning-under-coronakrisen?utm_campaign=skoleliv&utm_content=28-04-2020&utm_medium=newsletter&utm_source=skoleliv

Larsen, S. N. (2020). 90-årige Habermas beskriver i nyt storværk, hvordan vi talte os til et samfund. Information, 8-10.

Mathiassen, C. (2020). A Danish prisoner narrative: the tension from a multifaceted identity during (re-) entry to society. In H. R. Wright & M. Høyen (Eds.), Discourses we live by: narratives of educational and social endeavour (pp. 289-310). Open Book Publishers. https://doi.org/10.11647/OBP.0203

Gümüs, S., Gok, E. & Esen, M. (2020). A Review of Research on International Student Mobility: Science Mapping the Existing Knowledge Base. Journal of Studies in International Education, 24(5), 495-517. https://doi.org/10.1177/1028315319893651

Andersen, I. G. & Smith, E. (2020). A female science habitus in the classroom and the gender gap in orientations towards STEM fields. Paper presented at American Educational Research Association, United States.

Højsted, I. H. (2020). A quantitative study on the usage of dynamic geometry environments in Danish lower secondary school. In B. Barzel, R. Bebernik, L. Göbel, M. Pohl, H. Ruchniewicz, F. Schacht & D. Thurm (Eds.), Proceedings of the 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching – ICTMT 14 (pp. 297-305) https://doi.org/10.17185/duepublico/70789

Kjær, B., Bach, D. & Dannesboe, K. I. (2020). Academics as play and the social as discipline: school readiness in Denmark. International Journal of Early Years Education, 28(3), 246-261 . https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1806044

Rytter, M. & Ghandchi, N. (2020). Afghanske flygtninge lever under konstant frygt for hjemsendelse. Videnskab.dk. https://videnskab.dk/kultur-samfund/afghanske-flygtninge-lever-under-usikre-vilkaar-i-en-konstant-frygt-for-hjemsendelse

Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2020). Amerikansk uddannelsesinitiativ har stor succes med at bryde racisme og løfte marginale samfundsgrupper. Fyens Stiftstidende, 18-18. [1].

Schilhab, T. (2020). An embodied perspective on the use of digital technologies in nature. Abstract from Speaking Bodies, Romania.

Holm, L. (2020). An odd couple? literacy and multilingualism in day care centers. In S. Bagga-Gupta, A. Golden, L. Holm, H. P. Laursen & A. Pitkänen-Huhta (Eds.), Reconceptualizing connections between language, literacy and learning (pp. 127-143). Springer. Educational Linguistics, Vol.. 39

Weiss, F. (2020). Analyse binärer abhängiger Variablen. In M. Tausendpfund (Ed.), Fortgeschrittene Analyseverfahren in den Sozialwissenschaften: Ein Überblick (pp. 45-73). Springer VS. Grundwissen Politik https://doi.org/10.1007/978-3-658-30237-5

Munk Rösing, L., Bjerre, H. J., Hansen, B. B., Hyldgaard, K. & Rosendal, J. (Eds.) (2020). Analysing the cultural unconscious: Science of the signifier. Bloomsbury Academic.

Holgersen, S-E., Bonde, L. O. & Ingerslev, S. (2020). Andre aktører inden for musikundervisning og -uddannelse. In S-E. Holgersen & F. Holst (Eds.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (pp. 189-194). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Holm, C. (2020). Anerkendelsen af sårbarhed. Magasinet Asterisk, (93). https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/93/Asterisk93-s2.pdf

Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T., Kjær, B., Kryger, N. & Westerling, A. (2020). Appendiks: om forskningsprojektets empiri og metode. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 243-251). Frydenlund Academic.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (Eds.) (2020). Approaches to Teacher Education: Professional development, Philosophy and Subject-based teaching . International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education, No. 2, Vol.. 23

Mariager-Anderson, K., Gottlieb, S., Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2020). At blive på sporet: nye perspektiver og bæredygtige løsninger på uddannelsesfrafald for unge voksne. Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_At_blive_paa_sporet.pdf

Bach, D., Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2020). At gøre børn parate til dagen, skolen og livet: arbejdet med det sociale og det faglige i daginstitutionen. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 33-65). Frydenlund Academic.

Larsen, S. N. (2020). At lade sig blive berørt. Forskerforum, (336), 22-23.

Larsen, S. N. (2020). At slå sig på det sociale. Forskerforum, (334), 26-27. https://www.forskerforum.dk/magasinet/2020/334

Berthelsen, U. D. (2020). AutoText Automated Analysis of Student Texts: Overview and preliminary results.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Barnet som menneske: Nekrolog: Cecil Bødker fornyede dansk børnelitteratur og viste tillid. Weekendavisen, Bøger, 14.

Smith, E., Reimer, D. & Kjeldsen, C. C. (2020). Betydning af individuelle faktorer for frafaldsrisiko: en analyse af spørgeskemaer og studieadministrative data. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(28), 164-181. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/115942

Sørensen, A. (2020). Bildung as democratic opinion and will formation: Habermas beyond Habermas. In T. Strand (Ed.), Rethinking ethical-political education (pp. 137-151). Springer. Contemporary Philosophies and theories in Education, Vol.. 16

Lindenskov, L. B. (2020). Blokmodellen: Glitrende indpakning af risikabelt indhold. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2020(3), 80-86. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121576

Cone, L. (2020). Boganmeldelse: Dannelse og demokrati af Oskar Negt. Dansk Sociologi, 2(31).

Skyggebjerg, A. K. (2020). Bogstavspektakel: Der gryntes og hyles, skrattes og fjantes i tre nye digtsamlinger for børn. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Søgaard, T. F. & Krause-Jensen, J. (2020). Bouncer service work: Emotional labour and flexible masculinity. Journal of Organizational Ethnography, 9(1), 30-43. https://doi.org/10.1108/JOE-10-2018-0044

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying. In D. T. Cook (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies: vol. I (Vol. 4). SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying and parents. In D. T. Cook (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies: vol. 1 (Vol. 4). SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying and teachers. In D. T. Cook (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies: vol. I (Vol. 4). SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying in schools. In D. T. Cook (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying, genealogy of the concept. In D. T. Cook (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies: vol. I (Vol. 4). SAGE Publications.

Holm, C. (2020). Både boglige og faglige uddannelser skal møde unge med høje forventninger. Magasinet Asterisk, (94). http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/2294/html5/

Wistoft, K. (2020). Bæredygtighed og 'den moralske smag'. Abstract from Dansk Sociologikongres 2020, København NV, Denmark.

Larsen, S. N. (2020). Børn bryder sig ikke om klimahykleri. Information, 20.

Bøttcher, L. (2020). Børn og unge med handicap. In K. E. Petersen & L. Ladefoged (Eds.), Forskning med børn og unge: Etik og etiske dilemmaer (pp. 223-235). Hans Reitzels Forlag.

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Nielsen, J. V. (2020). Børn og unges brug af teknologi til naturoplevelser: Statusrapport for del 1 af forskningsprojektet Naturlig Teknik. Center for Børn og Natur.

Plotnikof, M., Bramming, P., Branicki, L., Højgaard Christiansen, L. J., Henley, K., Kivinen, N., Resende de Lima, J. P., Kostera, M., Mandalaki, E., O'Shea, S., Ozkazanc-Pan, B., Pullen, A., Stewart, J., Ybema, S. & van Amsterdam, N. (2020). Catching a glimpse: Corona-life and its micro-politics in academia. Gender, Work and Organization, 27(5), 804-826. https://doi.org/10.1111/gwao.12481

Høyen, M. (2020). Changing Social Conditions — Changing Auto/Biography: The Year in Denmark. Biography, 43(1), 48-54. https://muse.jhu.edu/article/764232

Ellegaard, T. & Kryger, N. (2020). Changing the framing of play in times of increased emphasis on readiness. International Journal of Early Years Education, 28(3), 218-231. https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1803047

Andersen, F. Ø. (2020). Chris Madsens ungdom på Fyn: En omtumlet tid med store konsekvenser. In J. E. Lorenzen (Ed.), Fynbogen 2020 (pp. 8-21). Mellemgaard.

Christensen, T. W. (2020). Civil actors role in deradicalization and disengagement initiatives: when trust is essential. In S. Jarle Hansen & S. Lid (Eds.), Routledge handbook of deradicalisation and disengagement (pp. 143-155). Routledge.

Displaying results 1 to 50 out of 13831

Comments on content:

Knud Holt Nielsen

Revised 23.09.2020