Fougt, S. (2020). "Før jeg går kaput, må jeg akut find' ord, jeg ka' putt' i mine kapitler": rap og literacy - dansklærerens slaraffenland. In K. Friis & D. Østergren-Olsen (Eds.), Literacydidaktik i fagene: i udskolingen (pp. 69-88). Dafolo.

Mathiassen, C. (2020). A Danish prisoner narrative: the tension from a multifaceted identity during (re-) entry to society. In H. R. Wright & M. Høyen (Eds.), Discourses we live by: narratives of educational and social endeavour (pp. 289-310). Open Book Publishers. https://doi.org/10.11647/OBP.0203

Højsted, I. H. (2020). A quantitative study on the usage of dynamic geometry environments in Danish lower secondary school. In B. Barzel, R. Bebernik, L. Göbel, M. Pohl, H. Ruchniewicz, F. Schacht & D. Thurm (Eds.), Proceedings of the 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching – ICTMT 14 (pp. 297-305) https://doi.org/10.17185/duepublico/70789

Læssøe, J. (2020). Action-oriented Environmental Education, Citizen Science and Nature Based Solutions. In J. Læssøe (Ed.), Children, Education and Nature Based Solutions: Research Review Report (pp. 63-74). Aarhus Universitet.

Holm, L. (2020). An odd couple? literacy and multilingualism in day care centers. In S. Bagga-Gupta, A. Golden, L. Holm, H. P. Laursen & A. Pitkänen-Huhta (Eds.), Reconceptualizing connections between language, literacy and learning (pp. 127-143). Springer. Educational Linguistics Vol. 39

Weiss, F. (2020). Analyse binärer abhängiger Variablen. In M. Tausendpfund (Ed.), Fortgeschrittene Analyseverfahren in den Sozialwissenschaften: Ein Überblick (pp. 45-73). Springer VS. Grundwissen Politik https://doi.org/10.1007/978-3-658-30237-5

Holgersen, S-E., Bonde, L. O. & Ingerslev, S. (2020). Andre aktører inden for musikundervisning og -uddannelse. In S-E. Holgersen & F. Holst (Eds.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (pp. 189-194). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T., Kjær, B., Kryger, N. & Westerling, A. (2020). Appendiks: om forskningsprojektets empiri og metode. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 243-251). Frydenlund Academic.

Bach, D., Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2020). At gøre børn parate til dagen, skolen og livet: arbejdet med det sociale og det faglige i daginstitutionen. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 33-65). Frydenlund Academic.

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2020). At tænke med heste: Eksperimenter med at udvikle respons-abel ledelse i en antropocæn tidsalder. In K. Mellon (Ed.), Den ydmyge leder (pp. 81-98). Dafolo.

Sørensen, A. (2020). Bildung as democratic opinion and will formation: Habermas beyond Habermas. In T. Strand (Ed.), Rethinking ethical-political education (pp. 137-151). Springer. Contemporary Philosophies and theories in Education Vol. 16