Benn, J. (2019). "Food literacy" og maddannelse i relation til maddannelse i mat- og helsefaget. In A. Holthe, E. K. Aadland & N. G. Viig (Eds.), Mad og helse i grunnskolelærerutdanningene (pp. 19-32). Bergen: Fagbokforlaget.

Hansen, C. S. (2019). "Ikke et sted man skal opfostre sine børn": Om territoriel stigmatisering og sociale forskelle. In K. E. Petersen & J. Hedegaard Hansen (Eds.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (pp. 195-208). København: Hans Reitzels Forlag.

Krejsler, J. B. (2019). 'Den store simulation', evalueringsfeber og motivationseffekter: Baudrillard-refleksioner over 'drive' i dansk og transnational skolepolitik. In K. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (Eds.), At skulle ville: om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (pp. 125-148). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Staunæs, D. (2019). 'Green with envy': affects and gut feelings as an affirmative, immanent, and trans-corporeal critique of new motivational data visualizations. In D. Staunæs, K. Brøgger & J. B. Krejsler (Eds.), Performative approaches to education reforms : exploring intended and unintended effects of reforms morphing as they move (pp. 65-77). London: Routledge. SPIBs (Special Issues as Books)

Dohn, N. B. & Dohn, N. B. (2019). A comparative study of learning designs for the transformation of knowledge in undergraduate laboratory physics. In N. B. Dohn, S. B. Hansen & J. J. Hansen (Eds.), Designing for Situated Knowledge Transformation (pp. 231-248). Oxon: Routledge. Routledge Research in Education https://doi.org/10.4324/9780429275692

Dovigo, F., Rodríguez-Gómez, D., Gairín, J., Clements, K., Jerónimo, M., Lucas, L. ... Stîngu, M. (2019). Access4All: Policies and practices of social development in Higher Education. In J. Hoffman, P. Blessinger & M. Makhanya (Eds.), Strategies for Facilitating Inclusive Campuses in Higher Education: International Perspectives on Equity and Inclusion (pp. 55-69). Bingley, UK: Emerald Group Publishing. Innovations in Higher Education Teaching and Learning, Vol.. 17

Wiberg, M. (2019). Almen didaktik: i et uddannelsesperspektiv. In K. L. Thomsen & T. N. Rasmussen (Eds.), Frihed og ansvar : i lærerens grundfaglighed (pp. 67-81). Aarhus: Kvan.

Winther-Lindqvist, D. A. & Aabro, C. (2019). Alsidig personlig udvikling. In C. Aabro (Ed.), Den styrkede pædagogiske læreplan: baggrund, perspektiver og dilemmaer (pp. 43-65). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Staunæs, D., Raffnsøe, S. & Nissen, M. (2019). Alt hvad jeg selv behøver, er en lille smule motivation: Eksperimenter med diffraktion. In K. B. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (Eds.), At skulle ville: Om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (pp. 43-68). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Frørup, A. K. (2019). Anbragte børns læring og udvikling: inklusion eller integration. In K. E. pedersen & J. Hedegaard Hansen (Eds.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (pp. 435-450). København: Hans Reizels Forlag.

Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2019). Anvendelse af forskning om ligeværdighed i grundskolen. In R. Erikson & L. Unemo (Eds.), Lika för alla? : en ESO-antologi om skolans likvärdighet (pp. 103-126). Stockholm: Norstedts Juridik. ESO rapport, Vol.. 1

Ravn, I. (2019). At agere facilitator. In A. Matthiessen, S. F. Gerholt, A. M. Møller & B. Zeeberg (Eds.), Bedre møder på tværs: facilitering, processer, beslutninger (pp. 67-82). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Christensen, G. & Wiberg, M. (2019). At lære gennem erfaring og tænkning. In P. Brodersen (Ed.), Det lærende menneske: seks tilgange til pædagogisk praksis (pp. 27-47). København: Hans Reitzels Forlag.

Wahlgren, B. (2019). At lære som voksen. In H. Duch (Ed.), På diplom: at lære som voksen (pp. 27-38). København: Gyldendal.

Kousholt, K., Krejsler, J. B. & Nissen, M. (2019). At skulle ville: om at re-artikulere motivationsbegreber og motivationsarbejde. In K. B. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (Eds.), At skulle ville: om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (pp. 21-42). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Nielsen, A. M. & Jensen, E. (2019). At vide, kunne, ville og turde – ”rela” i læreruddannelsen. In B. Christensen, C. Ferot & M. Hermansen (Eds.), Professionernes fundament: En kritik og vision (pp. 93 - 115). Frederikshavn: Dafolo.