Department of Education Studies

Research

Research programme

Policy Futures

Research units

Degree programmes

Bachelor's degree programme

Education Science

Master's degree programme

Education Science

Scientific staff

Name	Job title	Email	Phone	Building
Aarkrog, Vibe	Associate Professor	viaa@edu.au.dk	+4593522064	B, 103b
Andersen, Julie Reng	Research Assistant	jra@edu.au.dk		1483, 633
Andresen, Bent B.	Emeritus	bba@edu.au.dk		B, 108
Bach, Katrine Mygind	Research Assistant	kmb@edu.au.dk		1483, 633
Bramming, Pia	Associate Professor	bramming@edu.au.dk	+4521844164	B, 205
Brandi, Ulrik	Associate Professor	brandi@edu.au.dk	+4521653717	B, 201
Breengaard, Michala Hvidt	Postdoc	mhb@edu.au.dk		B, 311
Bregnballe, Nanna	Research Assistant	nb@edu.au.dk		B, 112b
Brøgger, Katja	Associate Professor	kb@edu.au.dk	+4593508478	B, 213
Christensen, Søren	Associate Professor	socr@edu.au.dk	+4587163623	B, 103h
Cort, Pia Seidler	Associate Professor	cort@edu.au.dk	+4593522242	B, 211a
Elkjær, Bente	Professor	elkjaer@edu.au.dk	+4550995380	B, 204
Fals, Katinka Bundgård	PhD Student	katinka@envs.au.dk		7407, 138
Frandsen, Thea Krøner	Research Assistant	thkf@edu.au.dk		B, 116
Hald, Charlotte Lange	PhD Student	chel@edu.au.dk
Hammershøj, Lars Geer	Associate Professor	lgha@edu.au.dk	+4587163786	B, 103c
Harsbo, Rasmus	PhD Student	rharsbo@edu.au.dk	+4593588296
Hedegaard, Maria Louise Larsen	PhD Student	marhed@edu.au.dk
Hesselberg-Thomsen, Mia	PhD Student	miaht@edu.au.dk
Hørning Hansen, Søren	PhD Student	sh@edu.au.dk
Jensen, Anna Skov	Research Assistant	asj@edu.au.dk		B, 112b
Jensen, Bente	Professor Emerita	bj@edu.au.dk	+4522119726
Jimenez, Greta	PhD Student	greta.jimenez@edu.au.dk		D, 147
Juelskjær, Malou	Associate Professor	malou@edu.au.dk	+4593521448	B, 105c
Juul, Ida	Associate Professor	juul@edu.au.dk	+4593508185	B, 114b
Kardyb, Daniel	Research Assistant	dfsk@edu.au.dk
Knudsen, Hanne	Associate Professor	hakn@edu.au.dk	+4593508940	B, 103e
Kofoed, Jette	Associate Professor	jeko@edu.au.dk	+4540433801	B, 105a
Krejsler, John Benedicto	Professor with Special Responsibilities	jok@edu.au.dk	+4593508190	B, 218
Kristensen, Jens Erik	Associate Professor	jek@edu.au.dk	+4526320899	B, 103g
Laage-Thomsen, Jakob	Postdoc	jlt@edu.au.dk		B, 234
Læssøe, Jeppe	Professor Emeritus	jepl@edu.au.dk	+4529164446	B, 104
Larsen, Philip	Research Assistant	pl@edu.au.dk		B, 112b
Larsen, Steen Nepper	Associate Professor	stla@edu.au.dk	+4550583380	B, 102a
Lindahl Thomassen, Mette	PhD Student	melt@edu.au.dk
Lysgaard, Jonas Andreasen	Associate Professor	jonas@edu.au.dk	+4593508101	B, 206
Madsen, Miriam	Assistant Professor	mirm@edu.au.dk		1483, 630
Mariager-Anderson, Kristina	Associate Professor	kma@edu.au.dk	+4593508044	B, 215
M. Blaabjerg-Zederkoff, Daniel	Research Assistant	dmbz@edu.au.dk		1483, 633
Meier, Flemming Georg	Teaching Associate Professor	meier@edu.au.dk	+4522161379	B, 227
Moos, Lejf	Associate Professor Emeritus/Emerita	moos@edu.au.dk		B, 108
Moscovitz, Hannah	Postdoc	hm@edu.au.dk		B
Nielsen, Johan Bundgaard	PhD	jbn@edu.au.dk	+4524850004	intet lokale pr 16.9.23
Nordentoft, Helle Merete	Associate Professor	hmn@edu.au.dk	+4529426676	B, 223
Olsen, Frederik Boris Hylstrup	PhD Student	frol@edu.au.dk
Pedersen, Lars Dahl	PhD Student	ldp@edu.au.dk
Plotnikof, Mie	Associate Professor	mp@edu.au.dk	+4561719495	B, 216
Puge, Katrine	PhD Student	puge@edu.au.dk
Rasmussen, Lisa Rosén	Associate Professor	lisa@edu.au.dk	+4525671951	B, 103d
Rathje, Nadia Raphael	PhD Student	nrr@edu.au.dk

Displaying results 1 to 50 out of 59

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Wildemeersch, D., Læssøe, J. & Håkansson, M. (2022). Young sustainability activists as public educators: An Aesthetic Approach. European Educational Research Journal, 21(3), 419-434. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/1474904121990953

Brandi, U., Knipprath, H., De Norre , J., Khadatovich, A., Raudsepp, M. & Roosalu, T. (2020). Workplace learning in the retail sector: Case Studies : WP5 Report :Annex. ENLIVEN research.

Torres, I. (2015). Windows in education and food policy for critical health education in Ecuador. Abstract from EERA: ECER 2015, Budapest, Hungary. http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/20/contribution/35244/

Poulsen, B. K., Skovhus, R. B. & Thomsen, R. (2018). Widening opportunities for career guidance: research circles and social justice. In T. Hooley, R. G. Sultana & R. Thomsen (Eds.), Career guidance for social justice: contesting neoliberalism (Vol. 1, pp. 211-225). Routledge.

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, Mar). Why a social justice informed approach to career guidance matters in the time of coronavirus? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/03/23/why-a-social-justice-informed-approach-to-career-guidance-matters-in-the-time-of-coronavirus/

Vertelyté, M. (2022). 'Why are they not friends?': Unpacking Youth Racialization in Denmark. Nordic Journal of Social Research, 13(1), 10-22. https://doi.org/10.18261/njsr.13.1.2

Krejsler, J. B. & Moos, L. (Eds.) (2021). What Works in Nordic School Policies? Mapping Approaches to Evidence, Social Technologies and Transnational Influences. Springer. Educational Governance Research Vol. 15 No. 1 https://doi.org/10.1007/978-3-030-66629-3

Ehlers, S. (2016). What kind of professionalism is relevant for adult educators of today. In S. Y. Shah & K. C. Choudhary (Eds.), International dimensions of adult and lifelong learning: James A. Draper & Roby Kidd memorial lectures (pp. 32-39). International Institute of Adult and Lifelong Education.

Larsen, S. N. (2017). What is education? a critical essay. In A. B. Jørgensen, J. Juel Justesen, N. Bech, N. Nykrog & R. Bro Clemmensen (Eds.), What is education? : an anthology of education (pp. 157-185). Article 6 Problema. http://www.whatiseducation.net/wp-content/uploads/2017/08/What-is-education.pdf

Larsen, S. N. (2020). What is education? a critical essay. Critical Edges. https://pure.au.dk/admin/files/186464244/what_is_education_a_critical_essay_1_

Larsen, S. N. (2018). What is education: a critical essay - § 6-9. Critical Edges, 2018, 25-32.

Rasmussen, L. R., Grosvenor, I., Dussel, I., Kestere, I., Priem, K. & Van Gorp, A. (2016). "We seek revelation with our eyes": engaging with school cultures through montage. Encounters in Theory and History of Education, 17, 2-26. https://dx.doi.org/10.15572/ENCO2016.01

Ravn, I. (2022). Werner's Typology of Banking Theories. Forum for Social Economics, 51(3), 301-318. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/07360932.2019.1668286

Kofoed, J. & Staksrud, E. (2019). ‘We always torment different people, so by definition, we are no bullies’: the problem of definitions in cyberbullying research. New Media & Society, 21(4), 1006-1020. https://doi.org/10.1177/1461444818810026

Jørgensen, N. J., Læssøe, J. & Madsen, K. D. (2017). Waste in education: the potential of materiality and practice. Environmental Education Research, 24(6), 807-817. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1357801

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, Apr). Warum in Zeiten des Coronavirus ein auf sozialer Gerechtigkeit basierender Bildungs- und Berufsberatungsansatz wichtig ist? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/04/01/warum-in-zeiten-des-coronavirus-ein-auf-sozialer-gerechtigkeit-basierender-bildungs-und-berufsberatungsansatz-wichtig-ist/

Aarkrog, V. (2021). VR som læringsredskab: Sosu-medarbejderes udbytte af deltagelse i et VR-læringsforløb om behandling af borgere med KOL. Aarhus Universitet. http://www.mtic.dk/wp-content/uploads/2021/03/Notat-VR-som-laeringsredskab-26.2.21.pdf

Skjødt-Jensen, A. M., Aarkrog, V., Jensen, T. H., Hansen, C., Kaasby, N. & Brix, L. D. (2022). VR simulation i basal genoplivning. Abstract from DASAIMs årsmøde 2022.

Zimmerman, S. & Madsen, S. R. (2022). VR-headset: -Vigtige overvejelser med didaktiske implikationer. DPU - Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Staunæs, D. (2018). Vovestykker, der flytter standarden for den modige leder. In K. Mellon (Ed.), Den modige leder (pp. 7-12). Dafolo.

Krejsler, J. B. (2018). Vov at ville livet: også i skolen! Opfordring til glædes-strategier i et trist skolelandskab. In E. Taraldsen & E. Kanestrøm (Eds.), Marionetteskolen (pp. 125-151). Cappelen Damm Akademisk.

Mariager-Anderson, K. & Thomsen, R. (2021). Voksenvejledning - det taler vi ikke så meget om! Vejlederen, (2).

Wahlgren, B. (2018). Voksenpædagogik. Akademisk Forlag.

Wahlgren, B. (2023). Voksendidaktik. In M. Riis & A. Brodersen (Eds.), Erhvervspædagogisk opslagsbog (pp. 343-347). Hans Reitzels Forlag.

Andresen, B. B. (2022). Vocational education during school shutdown - a Danish case on emergency remote teaching. In D. Passey , D. Leahy, L. Williams, J. Holvikivi & M. Ruohonen (Eds.), Digital Transformation of Education and Learning - Past, Present and Future - IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2021, Proceedings: IFIP Act 642 (pp. 205–214). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-97986-7_17

Gottlieb, S., Puge, K. & Wahlgren, B. (2020). Vocational education and training systems in the Czech Republic, Hungary, Poland and Slovakia: a focused survey. Aarhus Universitet. https://www.epaper.dk/velux01/working_paper_vetsystems_cz_hu_po_slo_2020/

Nordentoft, H. M. & Møller, K. L. (2020). ”Vi ved godt, at det bare er på ’note-plan´”: Studerendes digitale læringsstrategier i peer feedback via Screencast. Læring og Medier, 13(23). https://doi.org/https://tidsskrift.dk/lom/article/download/122012/170294/258668

Carl Karg Egerod, B. & Larsen, P. (2021). Vi skylder vores demokrati at tøjle regeringens magt. Berlingske Tidende, Sektion 1, 24-25.

Cone, L. (2020). Vi skal tage kritisk stilling til fremtiden for den digitaliserede skole. Altinget. https://www.altinget.dk/digital/artikel/forsker-vi-skal-tage-kritisk-stilling-til-fremtiden-for-den-digitaliserede-skole

Anette Lind, Charlotte Ibsen, Niels Jakob Pasgaard og John Rydahl (2017). Vi skal snakke om, hvorfor vi egentlig holder skole: målstyring i skolen er gået over gevind. Fyens Stiftstidende, 6. https://www.fyens.dk/debat/Vi-skal-snakke-om-hvorfor-vi-egentlig-holder-skole-Maalstyring-er-gaaet-over-gevind-i-skolen/artikel/3209894

Cone, L. (2020). Vi skal huske alt det, vores børn ikke fik gennem skærmen, når skolerne igen åbner. Skolemonitor. https://skoleliv.dk/debat/art7725727/Vi-skal-huske-alt-det-vores-b%C3%B8rn-ikke-fik-gennem-sk%C3%A6rmen-n%C3%A5r-skolerne-igen-%C3%A5bner

Lyngholm, I. S., Jensen, T. H. & Aarkrog, V. (2022). Virtual Reality som læringsredskab: Til anvendelse på studiecafeer for SOSU-assistentelever i praktik i Syddjurs kommune . Aarhus Universitet, DPU.

Jensen, T. H., Lyngholm, I. S., Bach, K. M. & Aarkrog, V. (2022). Virtual Reality som læringsredskab: Anvendelse af Virtual Reality på førstehjælpskurser til træning af Hjerte-Lunge-Redning Fagligt notat fra Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse. Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Larsen, P. (2020). Virkeligheden former sig let efter vores egne sympatier. Dagbladet Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 23-23.

Larsen, S. N. (2017). Virkeligheden er til, uanset hvordan vi ser den. Information, 22.

Knudsen, H. & Khawaja, I. (2016). Vilje til selvinklusion: når fællesskabet står og falder med den enkelte elevs forhold til sig selv. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (147), 68-75.

Kofoed, J. (Producer), Hansen, H. R. (Producer) & Jensen, S. K. (Producer). (2016). "Vil du læse teksten op?". Pictures, Video and sound recordings (digital) https://www.facebook.com/centerforrummelighed/videos/1373985092618821/

Larsen, S. N. (2017). Vildskab på autopilot. Information, 27.

Larsen, S. N. (2018). Vi hylder fri bevægelighed for alt andet end mennesker. Information, 18-19.

Nordentoft, H. M., Jensen, T. W. & Bengtsen, S. S. (2019). ”Vi er rigtigt meget ens”: Peer-dynamik i samarbejdet mellem specialeskrivende par. Abstract from DUN Konferencen 2019, Odense, Denmark.

Nordentoft, H. M., Jensen, T. W. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2020). ”Vi er rigtig meget ens”: Peer-dynamik i samarbejdet mellem specialeskrivende par. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(28), 107-123. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/113469

Larsen, S. N. (2021). Vi er nødt til at forbinde os med ikkemennesket: Anmeldelse af Jane Bennett: Levende materialitet. Tingenes politiske økologi (den danske oversættelse af bogen fra 2010). Information.

Larsen, S. N. (2019). Vi er alle blinde: Anmelder William James: "Menneskelig blindhed og livets betydning" (Mindspace 2019/opr. fra 1899). Information, 26.

Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2020). Vidensspredningens overpædagogisering. Forskerforum, 333, 26-27. http://www.forskerforum.dk/downloads/ff-333.pdf

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2020). Videnskortlægning: undervisningsmiljø i erhvervsuddannelserne. Aarhus Universitet.

Wahlgren, B., Jacobsen, B., Kauffmann, O., Madsen, M. B. & Schnack, K. (2018). Videnskabsteori: Om viden og forskning i praksis. In B. Wahlgren (Ed.), Videnskabsteori: Om viden og forskning i praksis (3 ed.). Hans Reitzels forlag.

Wahlgren, B., Jacobsen, B., Kauffmann, O., Madsen, M. B. & Schnack, K. (2018). Videnskabsteori: om viden og forskning i praksis. (3. ed.) Hans Reitzels Forlag.

Darsø, L. (2016). Vidensinstitutionernes rolle: Uddannelse som den mest direkte vej . In O. Bech Lykkebo (Ed.), Innovationsbarometeret: Højere effektivitet og kvalitet i den offentlige sektor gennem innovation (pp. 157). Djøf Forlag. http://www.coi.dk/innovationsbarometer

Elkjær, B. (2018). Videndeling og organisatorisk læring – er det det samme? HR-chefen, (5), 40-42.

Jensen, B. (2016). VIDA I København: forskningsviden omsat i nye praksisser i dagtilbud: et studie af nye pædagogiske tiltag i institutioner med sociale normeringer. Aarhus Universitet, DPU.

Displaying results 1 to 50 out of 1223