DPU

Aarhus University Seal / Aarhus Universitets segl

Inklusion er skolens smertensbarn

Samarbejde mellem fagprofessionelle er afgørende for at lykkes med inklusion. Alligevel står den enkelte lærer ofte alene med opgaven.

09.03.2020 | Eva Frydensberg Holm

Selv om forskning peger på, at samarbejde mellem fagprofessionelle er afgørende for at lykkes med inkluderende undervisning, er den enkelte lærer alt for ofte overladt til sig selv med ansvar for både trivsel og faglighed. Det er et smukt ideal at inkludere så mange som muligt i klassefællesskabet, men det kræver meget i praksis, lyder det fra to inklusionsforskere.

Asterisk 93, Grundskole, Inklusion/specialpædagogik, Skolereform